大邑中學(xué)是不是省重點高中?很多家長在找學(xué)校的時候都會在意學(xué)校性質(zhì)，首先大邑中學(xué)還是很好的國家重點高中學(xué)校，近期學(xué)校英語組還承辦成都市高中英語春季菜單培訓(xùn)第三期。對于大家關(guān)心的管理問題，大家一起跟前景通小編來看看吧。
四川省大邑中學(xué)是四川省級示范高中(1997年入選)
四川省級校風示范校
全國培養(yǎng)體育后備人才試點校
四川省心理健康教育示范校
2022年4月25日，由成都市教科院主辦，大邑中學(xué)語篇圖式課題組承辦的成都市高中英語春季菜單培訓(xùn)第三期，在大邑中學(xué)大愛樓三樓錄播室中如期舉行。本期菜單培訓(xùn)，緊承前兩期培訓(xùn)，以Book3Unit6 Disaster and Hope Developing Ideas：Stars after the storm為主題，采用同課異構(gòu)和專題講座相結(jié)合的方式;鑒于疫情防控的需要，本期培訓(xùn)依然采取縣內(nèi)線下和縣外在線研培相結(jié)合的方式。
同課異構(gòu)課，分別由大邑縣學(xué)科帶頭人張楠老師和大邑縣優(yōu)秀教師蔣家美老師承擔。在菜單和課題負責人李澤南老師的悉心指導(dǎo)下，兩位同課異構(gòu)的老師高度重視，經(jīng)過課前的多次打磨，帶來了精彩紛呈的深度教學(xué)的課堂。
張楠老師的課堂，把ARCA教學(xué)策略與閱讀教學(xué)進行深度融合，有效地激發(fā)了學(xué)生從低階思維向高階思維的轉(zhuǎn)化，促進了學(xué)生對閱讀文本的深度理解，提高了閱讀效率。張老師首先借用“News Report”，巧妙地把學(xué)生引入本堂課的話題學(xué)習中，激活了學(xué)生頭腦中的disaster的話題圖式;再借用序列問題從整體上幫助學(xué)生梳理文章的篇章結(jié)構(gòu)及主旨大意，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞作者一家經(jīng)歷的變化，分析了相關(guān)的情感變化，更新圖式;最后，張老師結(jié)合當前現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生思考和探究面對災(zāi)難帶來的挑戰(zhàn)，如何保持積極心態(tài)及自救，從而遷移創(chuàng)新并應(yīng)用話題圖式。張老師的課堂，教師循循善誘，學(xué)生全情投入;張老師的整堂課如行云流水，帶給人全新的視覺享受。
蔣家美老師的課堂，基于學(xué)生學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容，充分運用ARCA閱讀教學(xué)模式，有效促進了學(xué)生思維能力的養(yǎng)成。首先以問題和視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生充分地了解颶風Katrina的破壞性，引入話題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探尋的愿望，激活圖式;接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞記敘文六要素對文本內(nèi)容進行分析，發(fā)掘文本主旨及文體，提升學(xué)生由表及里、由淺入深提取信息、總結(jié)概括信息的能力，從而更新學(xué)生對本話題的內(nèi)容圖式;引導(dǎo)學(xué)生賞析語言、分析寫作手法、解讀標題，進而創(chuàng)造圖式。接著，結(jié)合課堂所學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷及所見所感進行討論，順利實現(xiàn)圖式遷移。蔣老師的課堂教學(xué)設(shè)計科學(xué)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習。
大邑縣學(xué)科帶頭人曾杰老師分享了題為《ARCA深度教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高階思維》的講座：第一部分，從教師層面和學(xué)生層面進行分析高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析：教師層面結(jié)合教學(xué)設(shè)計，文本解讀，閱讀指導(dǎo)思維培養(yǎng)四個維度分析;學(xué)生層面從閱讀習慣，閱讀技巧和思維品質(zhì)三個層次來分析;第二部分，解讀語篇圖式課題ARCA深度教學(xué)理論;第三部分，課例探究，結(jié)合同課異構(gòu)兩堂課，深入分析在教學(xué)實踐中，如何運用圖式理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高階思維。曾老師的講座，讓參會的老師受益匪淺，獲得大家的一致好評!
大邑縣學(xué)科帶頭人高春燕老師分享了題為《共研、共建、共成長—圖式理論在兩堂閱讀課中的應(yīng)用分析及個人感悟》的交流。高老師首先從理論研究、實踐應(yīng)用兩個方面與大家作了分享：高老師首先對兩堂閱讀課做了深入剖析，指出兩堂課都豐富了學(xué)生的語言圖式，激活鞏固了內(nèi)容圖式，建立和完善了形式圖式，很好地培養(yǎng)了學(xué)生文本體裁意識，幫助學(xué)生掌握了語篇特征;同時指出文本是“根”，教學(xué)中要重視對文本的解讀，善于挖掘文本背后的深層意義，通過大量的圖式理論教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決生活中的現(xiàn)實問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)，真正在語言習得中實現(xiàn)學(xué)科的育人功能。
臺上三分鐘，臺下十年功。無論是磨課還是專題講座的準備，整個過程，是艱辛的、痛苦的，但老師們的每一次蛻變，讓她們覺得這過程“痛并快樂著”。對語篇圖式ARCA深度閱讀教學(xué)實踐應(yīng)用的探索，我們一直在路上：不斷學(xué)習，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，不斷實現(xiàn)自我突破。這是身為人師的自覺，也是我們的不懈的追求!以上是四川省大邑中學(xué)是不是省重點高中的情況介紹，相信看完以上文章，你一定對學(xué)校的基本情況有所了解。如果還想了解其他四川高中學(xué)校信息，請繼續(xù)關(guān)注前景通中職網(wǎng)。
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