石室蜀都中學(xué)地址在哪里?學(xué)校好不好?初中畢業(yè)了，成績(jī)好的同學(xué)根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)填志愿，很多家長(zhǎng)就會(huì)關(guān)注這個(gè)學(xué)校的介紹，有條件的同學(xué)，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)，到學(xué)校去咨詢了解，在這里，小編介紹一下石室蜀都中學(xué)地址的相關(guān)情況，希望可以幫助到大家。
地址 : 四川省成都市郫都區(qū)勝利北街1號(hào)南區(qū)
石室蜀都中學(xué)成立于2012年4月，是成都市石室中學(xué)(成都四中)領(lǐng)導(dǎo)的高起點(diǎn)。學(xué)校共享石室中學(xué)教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)資源。自辦學(xué)以來(lái)，逐步形成了集公辦學(xué)校和民辦學(xué)校優(yōu)勢(shì)于一體的小班化、寄宿制、封閉式管理，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
學(xué)校位于成都市郫縣德源新城，距成都市區(qū)20公里，緊鄰成都環(huán)城高速公路和成都大道;學(xué)校占地60畝，校園環(huán)境優(yōu)美。文翁雕像、院士畫(huà)廊、泡沫花園、石窒之眼、樂(lè)思花園都呈現(xiàn)出濃厚的千年石室文化氛圍;交互式視聽(tīng)教育系統(tǒng)進(jìn)入每個(gè)教室，擁有完善的學(xué)生電視臺(tái)、工作室、音樂(lè)室、舞蹈室、藝術(shù)體育中心設(shè)施。
辦學(xué)理念-求實(shí)務(wù)實(shí)，以人為本”讓教育回歸生活“以人為本，求真務(wù)實(shí)”一方面，他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，另一方面，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須參與社會(huì)實(shí)踐。文翁石室的教學(xué)是開(kāi)放的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)用，生活是教育的終極教科書(shū)，學(xué)校是生活的認(rèn)知平臺(tái)，“從生活到生活”在學(xué)習(xí)中明理知德，在生活中認(rèn)真做人。
6月29日下午，艷陽(yáng)高照，郫都區(qū)高中英語(yǔ)石含容教學(xué)能手工作室在郫都四中開(kāi)展了本學(xué)期第四次研討活動(dòng)，旨在通過(guò)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中引入中國(guó)元素，培養(yǎng)文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)，全面培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。本次研討活動(dòng)聚焦的中國(guó)元素為：人物與科技篇之錢(qián)學(xué)森，民俗與文化之身體語(yǔ)言。
活動(dòng)第一項(xiàng)：郫都三中楊永利老師展示課題課例Recalling A patriot
基于“在略讀和精讀能力提升訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神”的教學(xué)目標(biāo)，秉承“講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”的理念，楊老師選擇了為中國(guó)航天事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的錢(qián)學(xué)森先生的事跡，精心挑選閱讀材料并改編成適合高一學(xué)生的閱讀文本。課堂上，通過(guò)梳理錢(qián)學(xué)森的事跡和品質(zhì)，使學(xué)生明白“愛(ài)國(guó)是一件實(shí)實(shí)在在的事情”。楊老師用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，問(wèn)題由淺及深，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，熱烈討論，充分培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在探討如何踐行愛(ài)國(guó)主義精神時(shí)，學(xué)生踴躍發(fā)言。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在交流中運(yùn)用語(yǔ)言、發(fā)表觀點(diǎn)，既培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也升華了學(xué)生以優(yōu)秀的科技工作者為傲的民族自豪感。
活動(dòng)第二項(xiàng)：郫都四中張友蘭老師展示課題課例 Listening to How Bodies Talk
張老師采用PWP的閱讀教學(xué)模式。課堂伊始，張老師通過(guò)圖片導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的興趣，在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入主題閱讀教學(xué)。課中通過(guò)比較閱讀，使學(xué)生了解同一個(gè)身體語(yǔ)言在不同地區(qū)可能有不同的意思。張老師教態(tài)親切自然，課堂指令清晰，注重學(xué)生課堂知識(shí)的積累和輸出;在閱讀教學(xué)過(guò)程中，給以學(xué)生相應(yīng)的閱讀建議，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和能力。在post-reading環(huán)節(jié)，張老師從smile角度提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，基于文本培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
活動(dòng)第三項(xiàng)：研討完善，彰顯集體智慧
兩節(jié)展示課結(jié)束后，工作室導(dǎo)師石含容老師對(duì)這兩堂課給予了高度評(píng)價(jià)：課堂氛圍輕松活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，層層深入，讓學(xué)生有能力輸出，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和文化自信。與此同時(shí)，石老師也對(duì)兩堂課提出了改進(jìn)建議。例如：第一堂課中，read for the qualities 環(huán)節(jié)耗時(shí)較多，建議適當(dāng)精簡(jiǎn)，多給學(xué)生搭橋，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá);第二堂課中，可以適當(dāng)調(diào)整文本中中國(guó)文化和外國(guó)文化的比例，以中國(guó)文化為主，使群文閱讀主題更聚焦。
以上就是石室蜀都中學(xué)地址在哪里和學(xué)校好不好的情況介紹，工作室其它成員也積極評(píng)課，大家表示從這兩堂課中學(xué)到了值得借鑒的閱讀教學(xué)方法和技巧，對(duì)自己以后的英語(yǔ)閱讀教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。如果大家還有疑問(wèn)可以直接在線咨詢老師，也可以繼續(xù)關(guān)注前景通。
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