四川比較好的中專學(xué)校南充科技職業(yè)學(xué)院招生專業(yè)有哪些?大家在選擇學(xué)校的時(shí)候，都會(huì)提前對(duì)專業(yè)有所了解，在這里，小編就介紹一下南充科技職業(yè)學(xué)院招生專業(yè)的相關(guān)情況，僅供大家參考。

一、南充科技職業(yè)學(xué)院招生專業(yè)有哪些

南充科技職業(yè)學(xué)院有應(yīng)急救援技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、高速鐵路客運(yùn)服務(wù)、建筑消防技術(shù)、機(jī)械裝備制造技術(shù)、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、智能工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)治療技術(shù)、大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)等專業(yè)

二、南充科技職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

南充科技職業(yè)學(xué)院是經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)成立的全日制普通高等學(xué)校，由教育部備案，四川省教育廳負(fù)責(zé)，以新工程為特色。學(xué)院位于中國(guó)西部的絲綢之都，是三國(guó)文化的發(fā)祥地，南充多福工業(yè)園，G75蘭海高速公路多扶出口對(duì)面，距南充中心城區(qū)15公里。學(xué)校規(guī)模暫定為10000人，專業(yè)設(shè)置按有關(guān)規(guī)定報(bào)批。

三、南充科技職業(yè)學(xué)院近期新聞

2022年7月8日-7月9日，四川省職業(yè)院校技能大賽(高職組)“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與APP開(kāi)發(fā)”賽項(xiàng)在四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院火熱開(kāi)賽。省內(nèi)19所高職院校、37支隊(duì)伍、111名選手齊聚于此，充分展現(xiàn)勞動(dòng)之美、技能之光。我校電子信息學(xué)院(中國(guó)高科產(chǎn)業(yè)學(xué)院)羅旋院長(zhǎng)和張永林老師帶領(lǐng)20級(jí)、21級(jí)物聯(lián)網(wǎng)2支隊(duì)伍6名學(xué)生參賽，經(jīng)過(guò)激烈角逐，魏瓊、文榮、李鴻均小組在本次比賽中脫穎而出，榮獲三等獎(jiǎng)，此次獲獎(jiǎng)也充分展現(xiàn)了我院參賽團(tuán)隊(duì)的技能風(fēng)采。

本次大賽旨在強(qiáng)化高職學(xué)生的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)、創(chuàng)新思維與技術(shù)能力，鼓勵(lì)其運(yùn)用工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)解決行業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題和需求。據(jù)此設(shè)置了兩個(gè)賽程：工業(yè)APP設(shè)計(jì)與基本技能賽程考察選手對(duì)工業(yè)APP基礎(chǔ)概念與整體開(kāi)發(fā)流程的認(rèn)知理解能力;工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐賽程考察選手在工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備數(shù)據(jù)采集、邊緣技術(shù)應(yīng)用、云平臺(tái)工業(yè)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)三方面的專業(yè)能力。

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”，電子信息學(xué)院(中國(guó)高科產(chǎn)業(yè)學(xué)院)高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，秉承“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促建，以賽促改”的理念，充分發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)激勵(lì)作用，以技能大賽為抓手，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為重點(diǎn)，不斷營(yíng)造師生學(xué)技術(shù)、比技能的良好氛圍。這也為我院加快人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程改革探索指明了方向。

電子信息學(xué)院(中國(guó)高科產(chǎn)業(yè)學(xué)院)將堅(jiān)持OBE人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化專業(yè)群建設(shè)，做優(yōu)校企合作、產(chǎn)教融合，做實(shí)跨行業(yè)雙主體育人、跨區(qū)域雙場(chǎng)所育人、跨身份雙師育人、跨任務(wù)雙融合育人。共同打通教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合，最終實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。

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