四川省雙流中學(xué)2023年辦學(xué)特色是怎么樣?每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，雙流中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量好，大家可以提前了解一下，近期學(xué)校初中部語文新教師入職匯報(bào)課，下面，小編給大家詳細(xì)介紹一下，僅供大家參考，希望可以幫助帶大家。
幾年來，雙中在“一本兩全”在辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，形成了辦學(xué)思想“嚴(yán)愛”結(jié)合繼承創(chuàng)新的管理運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建了管理運(yùn)行機(jī)制“研用并重，以研促改”教育改革模式。具體體現(xiàn)為三大辦學(xué)特色。
教學(xué)特點(diǎn)-分層管理的教學(xué)模式：分層教學(xué)，因材施教，注重專業(yè)培訓(xùn)。
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，為清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、人民代表大會(huì)等一流大學(xué)提供優(yōu)秀學(xué)生，為重點(diǎn)大學(xué)提供合格的文科、科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，為普通本科院校提供合格的平行班，也為愿意出國留學(xué)的學(xué)生“高中國際課程”和“預(yù)科班出國留學(xué)”開設(shè)高校高素質(zhì)體育人才培養(yǎng)工作“體育實(shí)驗(yàn)班”不同層次的教學(xué)課為具有不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生提供不同標(biāo)高的教學(xué)，使所有學(xué)生都能得到很好的發(fā)展，體現(xiàn)出來“以教育為本，面向全體，全面發(fā)展”的理念。
競賽指導(dǎo)：充分利用我校與清華大學(xué)、北京大學(xué)、四川大學(xué)、四川師范大學(xué)合作建立的四個(gè)基地，與國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)頂尖學(xué)生和奧林匹克運(yùn)動(dòng)員。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)奧林匹克訓(xùn)練課程從高中開始，經(jīng)過嚴(yán)格的考試。教練隊(duì)伍主要由相關(guān)大學(xué)教師組成，實(shí)行主教練責(zé)任制。通常，我們的專業(yè)教師會(huì)進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)，四川師范大學(xué)教授會(huì)在假期進(jìn)行集中培訓(xùn)。
藝術(shù)體育專業(yè)培訓(xùn):學(xué)校常年開設(shè)書法、繪畫、器樂、聲樂、舞蹈等藝術(shù)興趣班;田徑、球類運(yùn)動(dòng)、射箭、藝術(shù)體操等各類體育訓(xùn)練隊(duì)伍由省、市、縣名師授課，為藝術(shù)、體育專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)順暢的升學(xué)平臺(tái)。
教育特色-德育課程化、系列化、規(guī)范化。
建立了“以導(dǎo)為主，嚴(yán)愛結(jié)合”德育管理制度。充分依托多渠道、多層次的德育目標(biāo)管理體系，實(shí)施德育課程化、活動(dòng)化、系列化、創(chuàng)新化。雙中自編的《雙流中學(xué)德育系列》是中國教育學(xué)會(huì)推薦的一本書。中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長郭永福先生評(píng)論說，這本書是新時(shí)期中學(xué)德育研究的創(chuàng)新成果，具有積極的探索意義。這一系列書籍為雙中學(xué)校本教材，列為各年級(jí)學(xué)生的課程。同時(shí)，我們經(jīng)常開展一系列有效的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委在青年道德建設(shè)中的作用，大力開展社區(qū)活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，使雙中良好的學(xué)風(fēng)、班級(jí)作風(fēng)和校風(fēng)受到社會(huì)各界的高度贊揚(yáng)。
教學(xué)研究的特點(diǎn)——科研工作的常規(guī)化，不斷提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平?！翱蒲信d?！眻?jiān)持學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略“研究與應(yīng)用并重，以研促改”每個(gè)學(xué)科都有一名學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)成員，專門負(fù)責(zé)本學(xué)科的教育和科研、發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)的指導(dǎo)和監(jiān)督。各學(xué)科還設(shè)立了年級(jí)教學(xué)研究小組，教學(xué)研究小組組長專門負(fù)責(zé)組織和管理教學(xué)日常工作。近年來，雙中還制定并實(shí)施了《雙流中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中長期計(jì)劃》，啟動(dòng)了青年教師成長項(xiàng)目，建立了“一個(gè)概念，兩個(gè)方法，三個(gè)目標(biāo)，四個(gè)平臺(tái)”整體工作框架。
為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，展示我校新教師的教學(xué)風(fēng)采，營造積極進(jìn)取、互相學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教研氛圍，初中部通過兩個(gè)月的精心籌備，終于在12月份迎來了初中語文“新教師入職匯報(bào)課”活動(dòng)。
用真情呵護(hù)綠色家園，用生命關(guān)愛地球母親。楊老師精心設(shè)計(jì)了頒獎(jiǎng)詞環(huán)節(jié)，巧妙地串聯(lián)起了整篇文章曲折的故事情節(jié)。以讀促思，以思促寫是本堂課最大的亮點(diǎn)。楊老師激情精煉的講解，活躍了學(xué)生的思維，在學(xué)生們心里播下了一顆愛護(hù)環(huán)境的種子。
王老師采用了豐富多彩的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的想象力。通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，使學(xué)生們對課文的人物形象產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛展開了對文本的各色解讀。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生們不僅探討了文章主旨，還在無形中之中提升了語文素養(yǎng)。
“神的右手是慈愛的,但是他的左手卻更可怕?！? ——泰戈?duì)?。唐歡老師以《貓》這篇課文為藍(lán)本，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次有趣的“劇本殺”，探尋人性的多面性。唐老師設(shè)置了有趣“探案”情境，由學(xué)生全程參與、自主在文中思考，尋找線索，追蹤疑犯，最終尋得真相，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。既能進(jìn)入文本，也能走出文本，認(rèn)識(shí)人性，認(rèn)識(shí)自己，反思人性。
“迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！睔v朝歷代的文人墨客，無不對浩瀚宇宙保持著探索的情懷。黃老師就為同學(xué)們插上一對想象的翅膀，帶領(lǐng)大家進(jìn)入到詩人創(chuàng)設(shè)的夢幻天空，自由而歡愉地遨游。黃老師讓大家看到了一幅美妙的天上街市圖。最后同學(xué)們用天真樸實(shí)語言進(jìn)行了小詩創(chuàng)作，并在課堂積極朗讀分享，完成了一趟快樂而奇幻的詩歌之旅。
步步驚“心”，步步精“心”。梁老師從課后的“閱讀提示”、正文的“閱讀批注”、標(biāo)題的“課下腳注”這三類細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生探索文本。從動(dòng)作言語窺探人物的心聲，由景入情與作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生成為課堂的主人。最后以寫作練筆收束本課，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用。
陳老師引領(lǐng)學(xué)生重讀紅色經(jīng)典，禮贊不凡白楊。課堂做到了“胸中有溝壑”“眼中有方向”。以學(xué)前測為學(xué)情起點(diǎn)，以此設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正做到了以學(xué)生為本。抓住《白楊禮贊》這一篇象征手法的特性，引導(dǎo)學(xué)生梳理散文線索，往“這一篇”散文之語句章法所表達(dá)的豐富甚至細(xì)微處行走，讓師生與作者達(dá)到“心與心的碰撞、交感”。
《遜志齋集》曰：“愛其子而不教，猶為不愛也;教而不以善，猶為不教也。”可見古人對于家庭教育的重視。作為千古第一賢臣的諸葛亮?xí)绾谓虒?dǎo)自己的兒子呢?王老師手寫“誡”的小篆體，讓學(xué)生來探求標(biāo)題的含義。設(shè)置穿越千年的場景，讓學(xué)生化身為功成名就的諸葛瞻。給父親諸葛亮寫一封回信，學(xué)生們以文言文的形式進(jìn)行寫作，內(nèi)容充實(shí)，情理交融，有效鍛煉了學(xué)生的寫作能力，做到了學(xué)—思—寫的有效結(jié)合。
雛鷹展翅，乳虎嘯谷。新入職教師是書香盡染后的小荷，也是展翅待翱的雄鷹，他們肩負(fù)著雙流中學(xué)未來教育教學(xué)工作的重任。相信我們的初中新教師們能繼續(xù)保持勤奮好學(xué)的精神，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到精益求精，迅速成長為雙流中學(xué)教學(xué)隊(duì)伍中的中流砥柱。
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