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成都外國語學(xué)校2023年錄取形式

2022-12-20 17:39:07 來源:本站原創(chuàng)
成都外國語學(xué)校
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成都外國語學(xué)校2023年錄取形式是怎么樣?大家在報(bào)讀學(xué)校,很多家長和同學(xué)都會(huì)關(guān)注這個(gè)學(xué)校的錄取方式,提前了解也有利于大家報(bào)讀學(xué)校,近期成外初中生物組新課標(biāo)解讀主題教研活動(dòng)紀(jì)實(shí),下面,小編給大家詳細(xì)介紹一下,希望可以幫助到大家。

一、成都外國語學(xué)校2023年錄取形式

根據(jù)高中入學(xué)考試的成績加上面試,達(dá)到正式錄取分?jǐn)?shù),并接受考試(具體招生政策咨詢招生辦公室)。

報(bào)名所需材料:

  1. 報(bào)名表(現(xiàn)場填寫)2.免冠照片2張 3.身份證/戶口簿復(fù)印件

    成都外國語學(xué)校

報(bào)名地址:成都高新西區(qū)百草路35號成都留學(xué)生招生辦公室;學(xué)校大樓四樓加班辦公室。

二、成都外國語學(xué)校近期新聞

為準(zhǔn)確踐行新課標(biāo)的教育理念,切實(shí)落實(shí)新的教育要求,適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)環(huán)境的變化,構(gòu)建高質(zhì)量的初中生物課堂。2022年12月13日,以“聚焦新課標(biāo),把握新航向,踐行新理念,適應(yīng)新變化”為主題的初中生物主題教研活動(dòng)在成都外國語學(xué)校初中部生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。全體初中生物老師參加了教研,本次研討活動(dòng)由初中生物吳玲老師主持,初中生物教研組組長龔虹源老師主講。

龔老師指出2022年版課標(biāo)是2011年版課標(biāo)的繼承與創(chuàng)新,這次修訂,既是基于義務(wù)教育生物新課程改革多年來的實(shí)踐總結(jié),更是基于核心素養(yǎng)的新探索。新課標(biāo)確定的課程理念共有六個(gè),即核心素養(yǎng)為宗旨、課程設(shè)計(jì)重銜接、學(xué)習(xí)主題為框架、內(nèi)容聚焦大概念、教學(xué)過程重實(shí)踐、學(xué)業(yè)評價(jià)促發(fā)展。

活動(dòng)中,龔老師帶領(lǐng)生物組全體教師詳細(xì)解讀了《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的變化,指出新課標(biāo)主要的變化有以下三個(gè)方面:

一、課程目標(biāo)的變化:

新課標(biāo)提出的基于核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)是對2011年版課標(biāo)提出的三維目標(biāo)的綜合與提升。課程目標(biāo)的“新”主要體現(xiàn)在將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為初中生物學(xué)課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),主要是指學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是生物學(xué)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。新課標(biāo)指出,學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo):掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本的生命觀念;初步掌握科學(xué)思維方法,具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力;初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力,能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題;初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,樂于探索生命的奧秘;樹立健康意識和社會(huì)責(zé)任感,能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。

二、課程內(nèi)容的變化:課程內(nèi)容的“新”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)濃縮了學(xué)習(xí)主題

新課標(biāo)課程內(nèi)容的7個(gè)學(xué)習(xí)主題由2011年版課標(biāo)課程內(nèi)容的10個(gè)一級主題濃縮而來,重點(diǎn)更突出。以學(xué)科知識內(nèi)在邏輯為主線,從微觀到宏觀、個(gè)體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角,系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容選取以下7個(gè)學(xué)習(xí)主題:“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看,“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”學(xué)習(xí)主題與其他6個(gè)學(xué)習(xí)主題構(gòu)成了完整的課程內(nèi)容體系,它們之間是相互融合的關(guān)系。

(二)優(yōu)化了課程內(nèi)容框架

新課標(biāo)的課程內(nèi)容主要表現(xiàn)在圍繞生物學(xué)幾個(gè)大概念組織課程內(nèi)容。每個(gè)大概念下分別包含了幾個(gè)重要概念,每個(gè)重要概念又包含了幾個(gè)次位概念,形成了大概念、重要概念和次位概念的三級概念體系,結(jié)構(gòu)呈寶塔形。課程內(nèi)容框架的優(yōu)化,將相關(guān)的生物學(xué)內(nèi)容有結(jié)構(gòu)、有聯(lián)系地組織起來,避免知識的碎片化。

(三)精簡了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

新課標(biāo)對學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述為:基于真實(shí)的生物學(xué)問題情境,如與健康和疾病相關(guān)的問題情境、與生物資源開發(fā)和利用有關(guān)的問題情境等,描述生物學(xué)現(xiàn)象或與生物有關(guān)的特征,針對生物學(xué)相關(guān)議題進(jìn)行科學(xué)論證與合理決策,并嘗試探究生命活動(dòng)過程、人體健康、生物與環(huán)境等方面的問題。在這一過程中,能夠初步形成從不同生命觀念的視角認(rèn)識和分析生物學(xué)問題的意識;初步形成基于證據(jù)、邏輯分析和解決問題的科學(xué)思維方式;形成科學(xué)態(tài)度和健康意識,并具有一定的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

三、教學(xué)評價(jià)的變化:細(xì)化了評價(jià)建議,突出教、學(xué)、評的一致性。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了課標(biāo)在教學(xué)評價(jià)中的地位和作用,細(xì)化了教學(xué)評價(jià)的原則和實(shí)施要求,明確了學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)和要求。還強(qiáng)調(diào)了“教-學(xué)-評”一致性,強(qiáng)調(diào)“學(xué)業(yè)要求與課程目標(biāo)的一致”、“教學(xué)活動(dòng)與學(xué)業(yè)要求的一致”、“教學(xué)評價(jià)與教學(xué)活動(dòng)的一致”,還指出了“情境化”教學(xué)的重要性,無情景不教學(xué)。

此外,吳玲老師也對跨學(xué)科實(shí)踐內(nèi)容做了自己的分享,她提出設(shè)置跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容,可以STEM大概念實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的跨越與應(yīng)用,并融入生物學(xué)課程中??鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

活動(dòng)最后,初中生物教研組組長龔虹源老師對本次主題教研進(jìn)行了總結(jié),她指出新課標(biāo)對生物教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求,希望全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),利用集體備課加強(qiáng)交流,在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善落實(shí)新課標(biāo)理念,提升教學(xué)質(zhì)量,這樣才能更好地發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)“五育”并舉,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

以上就是成都外國語學(xué)校2023年錄取形式是怎么樣以及近期成外初中生物組新課標(biāo)解讀主題教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)的情況介紹,最近咨詢的學(xué)生比較多,歡迎大家電話咨詢了解,如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞,請大家繼續(xù)關(guān)注前景通。

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