2023年成都龍泉中學(xué)報(bào)名流程是怎么樣?大家在報(bào)讀學(xué)校的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注學(xué)校的報(bào)名流程，學(xué)校不同報(bào)名也是不一樣的，大家可以提前了解一下，近期學(xué)校舉行第八批區(qū)級(jí)微型課題開(kāi)題論證會(huì)的活動(dòng)，下面，小編給大家詳細(xì)介紹一下，希望可以幫助到大家。
1。參加市、縣、市中考的考生，請(qǐng)攜帶戶口本原件、準(zhǔn)考證、中考成績(jī)單到學(xué)?；蛩拇ㄊ〕啥际旋埲袑W(xué)設(shè)立的招生咨詢點(diǎn)進(jìn)行咨詢和報(bào)名。我們更容易和第一個(gè)志愿者一起申請(qǐng)錄取。
2。對(duì)于省、市、州、區(qū)、縣中考成績(jī)前十的考生，學(xué)校將根據(jù)相關(guān)政策免試錄取，成績(jī)優(yōu)異的考生有機(jī)會(huì)進(jìn)入理科(或文科)實(shí)驗(yàn)班。名額有限，直到滿為止。
3。在我省名校自主招生考試中取得優(yōu)異成績(jī)的，可以在學(xué)校報(bào)名，學(xué)校會(huì)根據(jù)相關(guān)政策進(jìn)行面試。成績(jī)優(yōu)秀的考生將有機(jī)會(huì)進(jìn)入理科(或文科)實(shí)驗(yàn)班。名額有限，直到滿為止。
1。你必須是即將參加2022年中考的初中畢業(yè)生，只有中考成績(jī)符合學(xué)校招生要求的學(xué)生才能在學(xué)校報(bào)名。
2。注冊(cè)時(shí)攜帶準(zhǔn)考證(注冊(cè)號(hào)和考試號(hào))、中考成績(jī)單、身份證(或戶口本)復(fù)印件。
1。中考成績(jī)退回后，有排名卡的學(xué)生將優(yōu)先考慮我校的錄取分?jǐn)?shù)線(直至名額滿)。
2。請(qǐng)注意，學(xué)校不要在校外任何地方設(shè)立注冊(cè)點(diǎn)、咨詢點(diǎn)或接待站。請(qǐng)直接到學(xué)校招生辦報(bào)名、咨詢、繳費(fèi)。
四、成都龍泉中學(xué)近期新聞
12月29日上午，龍泉中學(xué)第八批區(qū)級(jí)微型課題開(kāi)題論證會(huì)分四個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。課題承研人主要圍繞三個(gè)方面陳述研究愿景：打算解決什么現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，準(zhǔn)備采用什么教學(xué)改革措施，預(yù)期成果與效果有哪些。特級(jí)教師寧順德、蔡方平、代廣田、劉明德、冉曉艷、黃興、張健、涂萬(wàn)強(qiáng)，教科室主任李楊科、副主任肖平，優(yōu)秀教師謝丹、鄒長(zhǎng)忠、蔣衍、周秀玖、劉洋等專家在聽(tīng)取陳述后就課題選題、研究設(shè)計(jì)、改革思路和措施等進(jìn)行全方位指導(dǎo)。
1.郭棟金等人的“提高高中化學(xué)課堂小組互助實(shí)效的策略研究”，辯小組合作的動(dòng)力來(lái)源、互助的時(shí)空管理，證小組互助在課堂完成“化學(xué)變化”的機(jī)制。
1.郭棟金等人的“提高高中化學(xué)課堂小組互助實(shí)效的策略研究”，辯小組合作的動(dòng)力來(lái)源、互助的時(shí)空管理，證小組互助在課堂完成“化學(xué)變化”的機(jī)制。
3.新觀念催生新課堂，廖劍老師的“大單元教學(xué)觀下的高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)研究”辯單元推進(jìn)的藍(lán)圖與數(shù)學(xué)思維的頂層構(gòu)建。
4.當(dāng)人工智能的計(jì)算能力日益強(qiáng)大，學(xué)生的運(yùn)算能力怎樣了?張光耀等人的“核心素養(yǎng)理念下高中生運(yùn)算能力的現(xiàn)狀和培養(yǎng)”緊盯核心素養(yǎng)，論如何從運(yùn)算發(fā)力，筑牢素養(yǎng)根基。
5.陳鳳、曹銀支的“議題式教學(xué)背景下‘問(wèn)題設(shè)計(jì)’的實(shí)踐研究”創(chuàng)新課堂形式，論議題引導(dǎo)思維的難點(diǎn)與希望。
6.楊文婷、冉麗的“深度教學(xué)背景下高中歷史課堂選擇題講評(píng)的策略研究”求證在講與評(píng)的溯洄中探賾課堂深度。
7.支教甘孜的戴武等人針對(duì)民族地區(qū)同學(xué)的特殊性開(kāi)展“調(diào)動(dòng)甘孜縣學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)高中地理的教學(xué)策略研究”，辯特殊群體之積極心理引導(dǎo)。
6.楊文婷、冉麗的“深度教學(xué)背景下高中歷史課堂選擇題講評(píng)的策略研究”求證在講與評(píng)的溯洄中探賾課堂深度。
7.支教甘孜的戴武等人針對(duì)民族地區(qū)同學(xué)的特殊性開(kāi)展“調(diào)動(dòng)甘孜縣學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)高中地理的教學(xué)策略研究”，辯特殊群體之積極心理引導(dǎo)。
9.王鈺等人的“大觀點(diǎn)視野下高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”，論證從結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)出發(fā)走向單元教學(xué)的實(shí)踐路徑。
10.“指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的李清照詩(shī)詞比較閱讀教學(xué)研究”論從抽象的文本走向人的生命歷程，王小芳等人的研究實(shí)證從文學(xué)走向“人學(xué)”的實(shí)效性。
11.陳君芳等人的“創(chuàng)設(shè)高中語(yǔ)文單元任務(wù)情境策略的研究”辯在情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，論在共情之上展開(kāi)對(duì)話的學(xué)習(xí)策略。
12. 肖傳菊、趙海平的“選項(xiàng)教學(xué)在高三體育課中的運(yùn)用研究”透視高三學(xué)段特殊的體育需求。
13.“龍泉中學(xué)高中體育增值性評(píng)價(jià)模型建構(gòu)研究”，解彬的研究論證通過(guò)評(píng)價(jià)助力學(xué)生科學(xué)鍛煉的通用模型。
14. 黃霞、劉德軍“高中抑郁癥學(xué)生轉(zhuǎn)化的教育策略研究”迎難而上，辯直面學(xué)生心理問(wèn)題的根源，證其化解之道。
15. 曹龍等人研究的“學(xué)生自管團(tuán)學(xué)活動(dòng)的策略研究”論辯團(tuán)隊(duì)自管讓活動(dòng)由被動(dòng)到主動(dòng)策略，求證實(shí)效。
以上就是2023年成都龍泉中學(xué)報(bào)名流程是怎么樣以及近期學(xué)校舉行第八批區(qū)級(jí)微型課題開(kāi)題論證會(huì)的活動(dòng)的情況介紹，歡迎大家咨詢老師詳細(xì)了解學(xué)校，如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，也可以繼續(xù)關(guān)注前景通。歡迎大家報(bào)讀!
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