2024年成都龍泉中學師資力量和校園環(huán)境是怎么樣?首先，成都龍泉中學擁有一支高素質的師資力量，其中包括多名具有豐富教學經驗和深厚學術造詣的教師。學校的校園環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，為學生提供了一個良好的學習和成長的場所。下面大家跟小編一起來詳細了解一下吧。

一、2024年成都龍泉中學師資力量

學校有332名在職教職員工，其中269名專任教師。目前學校有9名特級教師，1名特級校長，1名優(yōu)秀專家，1名四川省學術技術帶頭人，1名四川省教書育人名師，12名成都市學科帶頭人，1名高級教師，123名高級教師，132名一級教師，132名區(qū)級及以上優(yōu)秀骨干教師。

二、2024年成都龍泉中學校園環(huán)境

學校有新建的教學樓、實驗樓、藝術樓、科技樓等建筑。學校還有兩個現代多媒體教室，四個語言實驗室，一個電子閱覽室，一個多媒體課件制作室，一個校園計算機網絡主控室，一個多功能階梯電教室。

三、成都龍泉中學近期新聞

題記：習慣對我們的生活有絕大的影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，經年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。人的行為總是一再重復。因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。

——古希臘哲學家亞里士多德

10月12日，由教科室主辦，邵春莉名師工作室協(xié)辦的青年教師讀書分享活動邀請了黨群辦副主任曹龍和教科室副主任宋充恒為大家分享他們閱讀《高效能人士的七個習慣》后的所思所想、所悟所行。

宋充恒副主任從宏觀視角出發(fā)，帶大家鳥瞰全書，從“習慣的模型——成熟模式”說起，帶著青年教師們逐一了解高效能人士的七個習慣。宋老師引用身邊案例，深入淺出地為大家分享了七個習慣的內涵、特征與做法，并結合自身體會表達了自己的見解與看法。希望青年小伙伴們都能以原則為中心，以品德為基礎，由內而外的實現個人效能和人際效能的提升，實現從個人領域到公眾領域的新跨越。

曹龍副主任從微觀方面和細節(jié)入手，以“日程安排表”為切入點，著重講述了“要事第一”和“以終為始”兩個習慣對其工作和生活產生的改變，并用生動案例對史蒂芬·科維博士時間管理矩陣——“緊急且重要”“不緊急但重要”“緊急但不重要”“既不緊急也不重要”四大象限作了具體的分析和說明，希望大家都能結合日常工作，做好時間管理的主人，不斷改良個人使命宣言，向善出發(fā)、向美而行。中西文化星輝分野而又殊途同歸，中外賢哲都在告誡我們要由內而外地全面造就自己，成就自我之時也要成人之美。讀書可增慧與能，修行須在事上磨。今后，青年小伙伴們將在經典的海洋中收獲思想、播種行動，播種行動、收獲良好習慣，用良好習慣成就美好明天。

以上就是2024年成都龍泉中學師資力量和校園環(huán)境的情況介紹，學校注重教師的培訓和能力提升，提供良好的教學環(huán)境和條件，為學生提供優(yōu)質的教育資源和服務。歡迎大家報讀，如果大家還想了解更多的四川高中學校新聞，請大家繼續(xù)關注前景通。

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