郫都四中學(xué)校環(huán)境如何?住宿環(huán)境怎么樣?首先，郫都四中學(xué)校位于成都市郫都區(qū)，地理位置得天獨(dú)厚，周邊自然環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校坐落在一片綠樹成蔭的地方，四季花香彌漫，景色宜人。學(xué)校的住宿環(huán)境同樣令人稱道。下面大家跟小編一起來詳細(xì)了解一下吧。僅供大家參考。
學(xué)校占地115畝，建筑面積52574平方米，總投資1.8億元，按照國(guó)家重點(diǎn)中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建設(shè)配置。校園宏偉，引領(lǐng)時(shí)代潮流，廊腰漫回，人文縈繞。美麗舒適的學(xué)生公寓就像一個(gè)溫暖的港灣。藝術(shù)建筑、實(shí)驗(yàn)建筑、信息建筑、高標(biāo)準(zhǔn)體育館和塑料操場(chǎng)都很齊全。寬帶網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)了每個(gè)教室，班級(jí)都有適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的多媒體教學(xué)設(shè)備。
宿舍樓布局合理，寬敞明亮，設(shè)備完善。提供部分住校，8人/間，宿舍內(nèi)有衛(wèi)生間，熱水，設(shè)備齊全。
為了更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極踐行“基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案”，2023年10月25日，郫都區(qū)涂道新名師工作室在郫都四中開展了系列的學(xué)術(shù)研學(xué)活動(dòng)。
10月25日上午，李興羽老師進(jìn)行了《函數(shù)單調(diào)性》(第一課時(shí))的獻(xiàn)課。
本節(jié)課以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為統(tǒng)攝，以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以活動(dòng)為載體，通過學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探究與師生互動(dòng)，逐步抽象概括出函數(shù)單調(diào)性的概念。
圍繞“知識(shí)”明線與“素養(yǎng)”暗線進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，兩條線索有機(jī)融合，劍指具有數(shù)學(xué)基本特征的思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
課后，各老師進(jìn)行了多維度的研究與探討。本節(jié)課重視教學(xué)預(yù)設(shè)，更重視教學(xué)生成，受到了郫都區(qū)高中數(shù)學(xué)教研員孫卉老師以及同行老師的一致好評(píng)。李老師從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的二次函數(shù)知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生從“形”直觀感知函數(shù)圖象的“上升”與“下降”到從“數(shù)”嚴(yán)謹(jǐn)刻畫“函數(shù)單調(diào)性”，實(shí)現(xiàn)了有深度的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理核心素養(yǎng)。本次優(yōu)秀的課例展示，有效地促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。
為促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，本著“相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)”的教學(xué)理念， 10月25日下午，在郫都四中二教二樓多功能室開展了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。初高中全體數(shù)學(xué)教師參加本次活動(dòng)。
首先，成都市學(xué)科帶頭人涂道新老師做了致辭。他強(qiáng)調(diào)初高中數(shù)學(xué)教師是一個(gè)大家庭，初高中一體化教研是促進(jìn)教師發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。工作室將本著“凝心聚力共奮進(jìn)，同心逐夢(mèng)謀新篇”的目標(biāo)，集工作室全體人員智慧與力量，進(jìn)行課堂教育教學(xué)研究，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教育教學(xué)過程，共享學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng),提升教育教學(xué)質(zhì)量，鑄就教育輝煌。
然后，優(yōu)秀青年教師陳芳進(jìn)行了教育教學(xué)感悟與經(jīng)驗(yàn)的交流、分享。
陳老師是郫都區(qū)涂道新工作室的優(yōu)秀教師代表，從事教育教學(xué)工作7年，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作，成績(jī)斐然。曾獲區(qū)“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào)。多次被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育教學(xué)管理者”、“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”等。撰寫的論文、微課多次獲市，區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。如《 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生出題教學(xué)法的研究-從“解題人”到“出題人”》獲成都市論文一等獎(jiǎng)。多次獲區(qū)級(jí)賽課一、二等獎(jiǎng)。她的教育理念：讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都能得到自己的發(fā)展。
陳老師以新課程背景下學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變----從“解題人”到“出題人”引入，從研究緣起、已有的研究成果、理論基礎(chǔ)、學(xué)生出題法的意義、相關(guān)實(shí)踐這五個(gè)方面分別闡述了傳統(tǒng)教學(xué)向創(chuàng)造式教學(xué)的轉(zhuǎn)變的意義。陳老師表示，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，要在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造要學(xué)的知識(shí)。
最后，涂老師對(duì)本次學(xué)術(shù)分享做出總結(jié)，他希望有更多的教師能充分展現(xiàn)各自的學(xué)術(shù)風(fēng)采，同時(shí)對(duì)工作室的后期工作進(jìn)行了安排部署。
相信在此次教研活動(dòng)中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)與科研工作積蓄前行的力量。在教學(xué)教研的路上，我們攜手前行!
以上就是郫都四中學(xué)校環(huán)境和住宿環(huán)境的情況介紹，在這里，學(xué)生們可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣，也可以開展各種豐富多彩的課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通。
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