成都西川中學(xué)升學(xué)率介紹和升學(xué)率高嗎是怎么樣?首先，成都西川中學(xué)因其出色的教育質(zhì)量而聞名，該校的升學(xué)率一直是人們關(guān)注的焦點。通過多年的努力和不斷的創(chuàng)新，學(xué)校成功地培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀學(xué)生，他們在升學(xué)考試中取得了顯著的成績。西川中學(xué)的升學(xué)率高居全市前列，足以證明學(xué)校在教學(xué)方面的卓越表現(xiàn)和學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)。下面大家跟小編一起來詳細(xì)了解一下吧。
1、2018年重點率達(dá)到93.23%，600分以上，占全年參考人數(shù)的52.2%，占成都市的9.7%，605分以上占成都市的10.2%，610分以上占成都市的11.20%，615分以上占成都市的11.3%，620分以上占成都市的9.64%，最高659分。
2、2017年重點率達(dá)到95.81%。47人630分以上，109人620分以上(占成都市10.23%)，284人600分以上。段同學(xué)以652分獲得西川中學(xué)第一名。
3、2016年西川九中有69名學(xué)生在今年的高考中進(jìn)入雙一流大學(xué)。
成都西川中學(xué)升學(xué)率相對來說是比較高的
1、中考最高分653分(直升學(xué)生除外);
2、中考總分超過600分(含直升學(xué)生)為297人，高分為45.1%;
3、中考重點線(含直升學(xué)生)總數(shù)為482人，重點率為73.14%。
成都西川中學(xué)第24屆教育研討會、西川實驗學(xué)校第6屆教育研討會圍繞“育人為本：學(xué)科教育與德育的融合創(chuàng)新”，開展了學(xué)科論壇研討活動。本屆教育研討會數(shù)學(xué)學(xué)科論壇的微主題是“在函數(shù)圖像中探尋幾何直觀”。
數(shù)學(xué)學(xué)科論壇特邀教學(xué)專家孫鋒老師和張玉華老師蒞臨指導(dǎo)。孫鋒老師是四川省教育科學(xué)發(fā)展研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員，民族教育研究所所長，中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事、學(xué)術(shù)委員，四川省教育學(xué)會中數(shù)專委會副理事長兼秘書長，西南大學(xué)、四川師范大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生兼職指導(dǎo)教師，《中國數(shù)學(xué)教育》雜志編委。張玉華老師是武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員，四川省數(shù)學(xué)會組織委員，成都市中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事，成都市學(xué)科帶頭人，成都師范學(xué)院外聘老師，國培專家?guī)斐蓡T。
成都西川中學(xué)數(shù)學(xué)組肖倩老師主持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科論壇活動。為了更好地幫助學(xué)生鞏固第一次接觸的正比例函數(shù)、一次函數(shù)知識基礎(chǔ)之上，培育學(xué)生的幾何直觀，加深繪制函數(shù)圖像方式方法的理解，也為后續(xù)的函數(shù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，西川中學(xué)陳智昕老師和西川實驗學(xué)校王若飛老師就《畫函數(shù)圖像》進(jìn)行同課異構(gòu)獻(xiàn)課。
來自四川省楊光榮名校長鼎興工作室、四川省劉芳名師工作室、西川中學(xué)、西川實驗學(xué)校、武侯區(qū)兄弟學(xué)校100多名數(shù)學(xué)老師參加了數(shù)學(xué)學(xué)科論壇活動。
西川中學(xué)數(shù)學(xué)組的陳智昕老師帶領(lǐng)初2022級1班學(xué)生，從體育課中的投鉛球為例，將鉛球飛行軌跡抽象成函數(shù)圖像，從而分析如何更好地將鉛球投出，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活中更多可以抽象出函數(shù)圖像的實例，讓同學(xué)們思考并繪制函數(shù)圖像。
西川實驗學(xué)校數(shù)學(xué)組的王若飛老師指導(dǎo)初2022級10班的同學(xué)繪制艾賓浩斯記憶曲線，深化運用畫函數(shù)圖像的方法，并推理記憶曲線中對應(yīng)的現(xiàn)實情境，進(jìn)而思考如何提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。
在課堂教學(xué)中，兩位老師收放自如，引導(dǎo)同學(xué)們層層深入思考;同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高漲，在獨思與合作學(xué)習(xí)中獲益匪淺。
西川中學(xué)數(shù)學(xué)備課組長李思興老師、西川實驗學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長鄭偉太老師點評了兩堂課。兩位老師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時，將德育融于課堂中，以學(xué)科融合為支點，撬動德育效應(yīng)。學(xué)生在生活實例抽象中獲得理性思維，求真而至善;通過遺忘曲線抽象為函數(shù)圖像，將數(shù)學(xué)思維滲透在真實的生活情境中。
武侯區(qū)教科院初中數(shù)學(xué)教研員張玉華老師評課：教師要以學(xué)為中心——學(xué)生先思、學(xué)生先說、學(xué)生先做、學(xué)生先評;教師精彩的講、學(xué)生的做與學(xué)生的講三者結(jié)合才是一堂更有意義的課;教學(xué)評的一致性在當(dāng)今課改背景下必不可少。在日常教學(xué)中，可以適當(dāng)進(jìn)行綜合與實踐的學(xué)習(xí)，不拘泥于課本所規(guī)定的內(nèi)容，通過多樣化的學(xué)生活動，以真實問題為載體，更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
四川省教科院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員、民族教育研究所孫鋒所長開設(shè)了微講座《強化單元作業(yè)設(shè)計 落實核心素養(yǎng)培育》：引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，也是德育的一個體現(xiàn)。在課堂中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有更多的角度去觀察分析問題，激發(fā)學(xué)生對于工具的興趣，通過強化單元作業(yè)的設(shè)計，更好地落實數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本次教育研討會數(shù)學(xué)分論壇之后，很多老師紛紛表示收獲頗豐：
余榮華老師：同課異構(gòu)的研究課著重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。
劉競生老師：獻(xiàn)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們從數(shù)學(xué)的角度更好地認(rèn)識了現(xiàn)實世界。
任怡老師：生動有趣的研究課詮釋了數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
王琳老師：學(xué)科融合充分滲透了全面育人理念。
康洪老師：各有千秋的數(shù)學(xué)課都將德育融于數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)中。
兄弟學(xué)校的老師：數(shù)學(xué)與生活密不可分，在以學(xué)為中心的課堂中落實學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教育提出了新的要求。德育的作用和重要性對學(xué)生的成長不可忽視，數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)科素養(yǎng)和德育融合中具有獨特的地位。同課異構(gòu)研討課、議課、評議，充分體現(xiàn)了西川人對育人為本的深刻理解，將德育自然融入在學(xué)科教育之中，潤物細(xì)無聲。
以上就是成都西川中學(xué)升學(xué)率介紹和升學(xué)率高嗎的情況介紹，學(xué)校秉承著全面培養(yǎng)學(xué)生的理念，注重素質(zhì)教育的同時也注重學(xué)科知識的傳授，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。西川中學(xué)的校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，師資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，各種培優(yōu)措施助力學(xué)生成長。毫無疑問，成都西川中學(xué)的升學(xué)率高，這也是學(xué)校持續(xù)努力的結(jié)果，同時也是對學(xué)生和家長的肯定，讓更多的學(xué)生能夠走向更好的未來。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
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