四川中職學校哪個好?如果在四川中職學校和成都石室中學選擇就讀，肯定很多同學會選擇石室中學吧。正所謂“傾一腔赤忱鑄教育靈魂，納百川之流成課改乾坤”石室學子代表們又將匯聚北大，傾聽教授們的專題講座!
先賢有言：“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物?！?/p>
在新高考的背景下，如何解決教師成長中的困惑與問題?如何實現教學上的突破與創(chuàng)新?如何應對新課改、新高考對基礎教育提出的新要求?今天，我們有幸追隨兩位導師的步伐，聆聽智者之聲，接受精神洗禮。
主講人：張思明，北京大學附屬中學副校長，數學正高級教師、博士。享受國務院特殊津貼專家，教育部課程改革專家。
張思明校長分享“艱難困苦，玉汝于成”的成長經歷，堅持踐行終身學習理念，傳遞師者教育情懷;以鮮活、豐富的教學案例，融數學思維于現實生活，激發(fā)學生問題意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。張校長以教育家熾熱的情懷堅定我們對教育的信念，以哲學家的人生智慧喚醒我們對職業(yè)成長的期待。
張思明校長告訴在場的同學們要有四心：
1、用心：設問、選題、設計、實踐、思考
2、恒心：堅持、執(zhí)著追求、不懈努力
3、細心：關注細節(jié)、關注學生、關注變化
4、留心：過程、結果中最閃光、最感人、最能說明問題、最有價值的東西。
主講人： 趙鈺琳，北京大學教授，原北京大學附中校長，中國老教授協(xié)會基教中心專家委員會主任，石室中學校友。
面對新課改、新高考的推進，趙鈺琳教授高屋建瓴地提出了新課程改革的要求和應對策略，從學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、選課走班模式的構建、教師培訓研修三個方面為我們開辟了一條康莊大道。趙教授深厚的學術造詣、愛校榮校的石室情懷讓我們石室后輩心生敬意。
趙鈺琳教授主要是從以下幾個方面給大家分享：
1、五制模式:
選課制----自主選課
走班制----擴大范圍
導師制----個別指導
學長制----朋輩互動
學分制----學業(yè)認定
2、“道爾頓教育”核心理念和思路:
選擇性--學生在選擇中發(fā)展;
自主性--學生在自主中成長;
合作性--學生在合作中探究。
3、座右銘:
目標引導人生，
教育改變命運，
能力創(chuàng)造財富，
誠信鑄造成功。
趙教授為我們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏喾浅嶋H的建議，比如，他認為在“走班制”的學習組織方式下，學生按自己的學習水平、發(fā)展需要、興趣特長選班，能更好地品嘗到學習的快樂從而獲得更好的發(fā)展。但是，“走班”學生的學業(yè)評價如果單純以分數論成敗，或者僅僅是為了“甄別”和“選拔”，必然會事與愿違。所以在評價學生時，可以將學分制引入進來，打破學年與年級制，為學生的充分發(fā)展提供更廣闊的空間。
聽了張思明校長自身的經歷，我感觸良多：一個老師應該拓寬視野，不斷提升專業(yè)水平，而這些都是需要終身學習的，所以一個好老師要始終保持兩種身份：既是老師又是學生，這樣才能與學生教學相長、更好地適應現代教學的要求。
有幸再次聆聽石室校友趙鈺琳教授的精彩講座，十分激動。趙教授細致分析了傳統(tǒng)教育和現代教育的區(qū)別，提出要辦好現代教育、深化教育改革創(chuàng)新可以采取“選課走班制”模式，同時也要抓好教師培訓研修，提高教師的素養(yǎng)和能力。趙教授通過具體案例讓我們明白：教師不僅要教授知識，更重要的是要教出知識背后的思想。
用心做教育，從自己用心做學問、完善自己開始。艱難困苦，玉汝于成。張思明校長用自身的艱苦成長經歷現身說法、娓娓道來，令人動容。如何追求優(yōu)質教育?校友張鈺琳教授從介紹道爾頓計劃開始，結合北大附中選課走班及教師發(fā)展、優(yōu)秀學生培養(yǎng)等先進經驗為我們開啟了全新的視野：優(yōu)秀的學校、教師，都應該是重視開啟學生頓悟的高手。
張校長的講座有很多地方都值得作為學校管理者和一線教師的我去學習和借鑒：比如強調學生自主管理，采用學長團管理學生;強調學生自主學習，把選擇的權利還給學生。他用自己的成長經歷告訴我們：要用心做教育，把工作、學習和研究變成一種有趣的生活;要有面對逆境的勇氣和危機意識。那么如何才能迎難而上，破解危機呢?他告訴我們，作為一名教師，在知識爆炸的時代，必須同時保持兩種身份：既是老師，又是學生。
張思明校長跌跌撞撞成長的經歷深深地震撼著我，他不畏困難、在逆境中奮斗的精神值得我們每一個人學習。同時，張校長勇于創(chuàng)新數學教學模式，引導學生構建數學模型、用數學解決生活中的問題，為基礎教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)做出了示范。
中國基礎教育的出路在哪里?以趙教授為代表的知識分子進行了前赴后繼的嘗試。他們孜孜不倦地研究教育現象，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奔走呼號、找尋方法，體現了知識分子的家國情懷，讓人倍受感動。
我們應該始終保持兩種身份：既是老師，更是學生;也始終應該對生活保有兩種態(tài)度：不怕逆境、珍惜順境。只有悉心觀察社會、認真感受生活，用一顆好奇的心、一雙善于發(fā)現的眼睛、踏實認真的步伐，去形成有生命的課堂，才能為學生獲得一生的幸福鋪路奠基!
今天，石室校友趙鈺琳教授帶領我們溫習了“核心素養(yǎng)”框架建構的過程，這讓我不禁想起2016年石室教育集團首屆華師大暑期教師培訓的主題。當時正值“核心素養(yǎng)”提出的階段，而今3年已逝，很欣喜看到咱們石室管理團隊順應新時代教育改革潮流提出的“育關鍵能力、辦品質教學，為領軍人才成長奠基”的辦學思想。愿我們不忘初心，為祖國培養(yǎng)更多的具備關鍵能力的復合創(chuàng)新人才。
以上文章內容就是石室中學為了提升在校學生素質教育水平所做開展的系列活動，學校從各個方面提升在校學生的學習能力水平，不管是選擇四川中職學校還是普高學校都會有自己的優(yōu)勢，更多學校的優(yōu)勢介紹請在前景通中職網平臺在線咨詢老師!
