2026年青神中學(xué)校招生計(jì)劃和招生分?jǐn)?shù)是怎么樣?首先，學(xué)校為廣大學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的教育與全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。每年，學(xué)校根據(jù)教育局的相關(guān)政策以及社會(huì)需求，制定詳細(xì)的招生計(jì)劃，確保招生的公平與透明。近期學(xué)校開展賦能成長(zhǎng)，聚力前行學(xué)校初中教師赴浙參加“涉題能力”進(jìn)階營(yíng)培訓(xùn)的活動(dòng)，下面大家跟小編一起來詳細(xì)了解一下吧。
眉山市青神中學(xué)2025年招生計(jì)劃：293名定向切塊計(jì)劃，292名劃線招生計(jì)劃，50名區(qū)縣外招生計(jì)劃。
眉山市青神中學(xué)2026年首批錄取分?jǐn)?shù)線：具體分?jǐn)?shù)線尚未查詢。眉山中考畢業(yè)成績(jī)采用等級(jí)呈現(xiàn)方式，分為A。、B、C、四級(jí)D，A級(jí)實(shí)際得分在85%以上;B級(jí)實(shí)際得分在70%-84%之間;;C級(jí)實(shí)際分?jǐn)?shù)為60%-69%，D級(jí)實(shí)際分?jǐn)?shù)為59%及以下。但是，普通高中的錄取仍然是基于原始分?jǐn)?shù)，從高分到低分。
為破解教考銜接難題，提升教師核心教學(xué)能力，2025年7月7日，青神中學(xué)校初中部組織語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、道法等中考學(xué)科20余名教師，在黨委委員、副校長(zhǎng)李文娟的帶領(lǐng)下，赴浙江省諸暨市海亮教育園，參加“中考學(xué)科教師'涉題能力'進(jìn)階營(yíng)”培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)既是學(xué)校聚焦教學(xué)質(zhì)量提升的重要舉措，更是助力教師專業(yè)成長(zhǎng)、鍛造骨干教師隊(duì)伍的關(guān)鍵一步。
近年來，隨著課程與考試評(píng)價(jià)改革的深入推進(jìn)，如何把握中考命題趨勢(shì)、破解“教考脫節(jié)”難題，成為一線教師面臨的共同挑戰(zhàn)。青神中學(xué)校始終關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展需求，針對(duì)當(dāng)前學(xué)科教師在講題、鑒題、編題等能力上的薄弱環(huán)節(jié)，以及畢業(yè)班教學(xué)規(guī)劃、教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)等痛點(diǎn)，精心組織本次外出培訓(xùn)，旨在通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，推動(dòng)教師從“解題”到“編題”的能力進(jìn)階，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升注入新動(dòng)能。
本次培訓(xùn)以“涉題能力”五階模型(解題、講題、鑒題、用題、編題)為核心，采用“線下集訓(xùn)+任務(wù)實(shí)踐+線上互動(dòng)”的科學(xué)模式，兼顧理論深度與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。在為期4天的線下集訓(xùn)中，來自一線的頂尖帶考名師與省市命題專家將圍繞教學(xué)痛點(diǎn)開設(shè)專題課程。值得一提的是，培訓(xùn)還融入AI輔助教學(xué)工具實(shí)操指導(dǎo)，助力教師將新技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提升課堂效率與精準(zhǔn)度。
語文組羅玉瑤：講座中，專家們先后深度解讀了教考銜接的密碼，結(jié)合歷年真題，剖析了課標(biāo)、教材與試題的底層邏輯、中考寫作試題的能力與教學(xué)應(yīng)對(duì)、讀寫結(jié)合的基本形態(tài)及其操作，強(qiáng)調(diào)教考銜接需注重知識(shí)體系構(gòu)建與思維培養(yǎng)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則等。同時(shí)，專家還分享了實(shí)用教學(xué)策略，如將知識(shí)點(diǎn)融入真實(shí)情境、設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)等，為教師們提供了可借鑒的方法。我校參訓(xùn)的5位語文教師認(rèn)真聆聽、積極記錄，并與專家互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。大家紛紛表示，專家們深刻而精辟的觀點(diǎn)深深震撼與啟迪了參訓(xùn)者。未來，大家將致力于將這些新理念融入教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)的沃土。
數(shù)學(xué)組王燕飛：這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我來說極具實(shí)用性?！袄没緢D形解題與編題”這一專題，讓我掌握了新的解題和編題思路。以前在編題時(shí)總是無從下手，現(xiàn)在通過基本圖形的變換，我能設(shè)計(jì)出更貼合學(xué)生實(shí)際、更能考查學(xué)生能力的題目。同時(shí)，“試卷的結(jié)構(gòu)及其組卷編題”專題也讓我對(duì)試卷的整體規(guī)劃有了更清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的試卷命制幫助很大。
英語組余婉婷：此次培訓(xùn)令我深受啟發(fā)。課程主要聚焦中考英語四大核心題型——書面表達(dá)、聽力理解、閱讀理解和完形填空，通過專家精準(zhǔn)的“教考融合”實(shí)踐策略，讓我對(duì)如何優(yōu)化課堂教學(xué)與考試評(píng)價(jià)的銜接有了全新認(rèn)知。教考銜接并非應(yīng)試套路，而是以考綱為鏡，倒逼課堂回歸語言能力本質(zhì)。我將把浙江同仁“精研考題、以考導(dǎo)教”的務(wù)實(shí)作風(fēng)帶回我們的青中課堂，在教學(xué)中強(qiáng)化語用能力培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”一體化。
物理組魏林佚：這次培訓(xùn)里關(guān)于“中考物理試題命題方向解讀”和“基于新課標(biāo)理念的物理試題解構(gòu)”專題，完全貼合初中教學(xué)實(shí)際。通過此次培訓(xùn)，現(xiàn)在我能更精準(zhǔn)地分析中考真題的命題思路，也學(xué)會(huì)了如何把這種思路融入日常教學(xué)設(shè)計(jì)，比如在講解力學(xué)計(jì)算題時(shí)，不再只盯著公式套用，而是引導(dǎo)學(xué)生從物理情境中拆解問題本質(zhì)，這種方法對(duì)提升學(xué)生的解題能力太實(shí)用了。
道法組向江銀：此次培訓(xùn)聚焦“教考銜接”，我尤其認(rèn)識(shí)到，教學(xué)需緊扣核心素養(yǎng)目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，并將素養(yǎng)目標(biāo)自然滲透于知識(shí)技能之中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“知”到“行”的進(jìn)階。培訓(xùn)中有關(guān)試題導(dǎo)向的分析尤為啟發(fā)人。未來教學(xué)必將更注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境與實(shí)踐場(chǎng)域，著力在真實(shí)問題解決中鍛煉學(xué)生辯證思維和分析能力，同時(shí)有機(jī)融入法律法規(guī)知識(shí)與生活實(shí)例闡釋。
本次培訓(xùn)將通過4天線下實(shí)踐與4天線上互動(dòng)，推動(dòng)教師將所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校也將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師將新知識(shí)、新方法融入日常教學(xué)與教研，帶動(dòng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)，為新學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
前路有光，行者致遠(yuǎn)。青神中學(xué)校將持續(xù)為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，以教師能力提升推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，在教育改革的浪潮中勇立潮頭，書寫育人新篇!
以上就是2026年青神中學(xué)校招生計(jì)劃以及招生分?jǐn)?shù)的情況介紹，學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教育的優(yōu)秀教師組成，他們不僅傳授知識(shí)，更關(guān)注學(xué)生的心理健康與成長(zhǎng)引導(dǎo)。希望每一位有志于求學(xué)的學(xué)生都能在這里找到適合自己的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)理想，成就未來。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
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