成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校為增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，汽車職?！?+3”辦公室經(jīng)過精心的組織，于2020年5月22日開始，在學(xué)校A棟三樓“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教室，對學(xué)校“9+3”學(xué)生開始進行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育。

　　擔(dān)任本次授課的是汽車職校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”辦公室的茍華老師，他從本節(jié)課開始將有針對性地系統(tǒng)性地對“9+3”學(xué)生進行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”思維意識能力的訓(xùn)練。茍老師在本節(jié)課中首先運用“馬鈴薯去皮手套”、“附有刻度的95厘米皮帶”、“長臂照相機”和“360度可旋轉(zhuǎn)插座”作為例子形象而直觀的告訴同學(xué)們何為創(chuàng)新。創(chuàng)新從本質(zhì)上是一種對新思想、新角度、新變化采取的歡迎態(tài)度，創(chuàng)新很簡單，關(guān)鍵在于你敢不敢想，肯不肯做。

　　當(dāng)班上的同學(xué)都對“創(chuàng)新”充滿了濃厚的興趣時，茍老師才對“創(chuàng)新”的概念、淵源、發(fā)展作了深入淺出的分析，帶領(lǐng)“9+3”的同學(xué)們一起走進一個新的領(lǐng)域，引導(dǎo)同學(xué)們從意外情況中捕捉創(chuàng)新機會;從實際和設(shè)想的不一致性中捕捉創(chuàng)新機會;從觀念和認(rèn)識的變化中捕捉創(chuàng)新的機會;從新知識、新技術(shù)中捕捉創(chuàng)新機會。

　　在本次授課中，茍老師不僅將概念化的知識寓于趣味十足的游戲中，還帶來了多則生動有趣的故事，形象生動地告訴成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校同學(xué)們什么叫“定式思維”，什么是“思維的慣性”，嘗試打破同學(xué)們已有的思維模式，朝著“無中生有、有中生無”的方向和理念前進。

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