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點(diǎn)擊訪問(wèn) 簡(jiǎn)陽(yáng)市育英文武職業(yè)技術(shù)學(xué)校2019年招生專(zhuān)業(yè)發(fā)布，學(xué)校是文武性質(zhì)學(xué)校，但是為了學(xué)生的就業(yè)也根據(jù)市場(chǎng)需求招收比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校專(zhuān)業(yè)有電子商務(wù)、學(xué)前教育、汽修專(zhuān)業(yè)，下面具體為大家介紹下學(xué)校專(zhuān)業(yè)
對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求也越來(lái)越大，但是對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的理解卻不是很清晰，現(xiàn)在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、接觸電子商務(wù)的人越來(lái)越多了，但是感覺(jué)很多人，尤其是一些剛學(xué)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，經(jīng)常有很多人會(huì)問(wèn)我，什么是電子商務(wù)，怎么去學(xué)習(xí)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)課程又有哪些，是怎么安排的，專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向等。在這里簡(jiǎn)單的給大家三個(gè)方面對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，如果還有其他相關(guān)問(wèn)題，可以到電子商務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)有問(wèn)必答專(zhuān)區(qū)進(jìn)行提問(wèn)，或者給我留言。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)介紹，從什么是電子商務(wù)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的課程，以及電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向等三個(gè)方面做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解。
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向:電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向是什么，工作就做些什么內(nèi)容。目前，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)有兩個(gè)比較大的就業(yè)方向，一個(gè)是技術(shù)，一個(gè)是商務(wù)，但是這兩個(gè)方面又是有密切聯(lián)系的，就像電子商務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)的LOGO的兩個(gè)字母一樣，EC，我們知道電子商務(wù)的簡(jiǎn)稱(chēng)是EC，從這兩個(gè)字母就可以很好的看出，電子商務(wù)就業(yè)的兩個(gè)大方向，一個(gè)是E，一個(gè)是C。電子商務(wù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)是以培養(yǎng)綜合性的人才為出發(fā)點(diǎn)，但是每個(gè)人的興趣不一樣，傾向的方向也不一樣，所以分成兩個(gè)大的方向也是非常合情合理的，如果你喜歡技術(shù)類(lèi)，那你就去做技術(shù);如果你喜歡商務(wù)貿(mào)易類(lèi)，那就去做商務(wù)。就技術(shù)來(lái)說(shuō)，主要的工作就是傾向網(wǎng)站建設(shè)、程序設(shè)計(jì)，媒體編程、管理維護(hù)，優(yōu)化推廣等技術(shù)類(lèi)方向，就商務(wù)來(lái)說(shuō)，電商貿(mào)易、市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)商務(wù)類(lèi)，選擇哪一個(gè)方向，看自己的興趣，每個(gè)學(xué)校偏重的方向不一樣，所以我在此建議選專(zhuān)業(yè)之前，如果不能知道學(xué)校重視的是哪一個(gè)方向，可以看學(xué)校對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)做出的介紹，或者進(jìn)行咨詢(xún)都可以。就業(yè)方向來(lái)說(shuō)主要就是這兩個(gè)大的方向，怎么選擇重在自己的把握。???對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)三個(gè)方面的簡(jiǎn)單介紹就到這，希望能夠給更多電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一個(gè)小小的指導(dǎo)。
教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車(chē)設(shè)計(jì)能力并能從事汽車(chē)制造、檢測(cè)、維修、營(yíng)銷(xiāo)、管理、服務(wù)等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。
專(zhuān)業(yè)基本能力：(1) 具有計(jì)算機(jī)基本操作能力;(2) 具有本專(zhuān)業(yè)必需的機(jī)械、電子技術(shù)等綜合基本知識(shí);(3) 具有汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)美容、汽車(chē)鈑噴、使用性能、功能檢測(cè)、維護(hù)、修理和汽車(chē)駕駛的知識(shí)和技能;
(4) 掌握汽車(chē)維修企業(yè)1~2個(gè)工作崗位所需的業(yè)務(wù)知識(shí)、基本技能，并具有初步經(jīng)驗(yàn)，取得相應(yīng)的汽車(chē)維修中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。
教學(xué)改革：隨著近幾年我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的飛速發(fā)展，汽車(chē)的普及，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車(chē)維修人才短缺。盡管我國(guó)各個(gè)教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專(zhuān)、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開(kāi)設(shè)與汽車(chē)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，每年有很多汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場(chǎng)的需要。主要原因是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場(chǎng)銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒(méi)有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來(lái)愈大。之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問(wèn)題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過(guò)程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求"零距離"接軌。
教學(xué)模式簡(jiǎn)介：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)是基于建構(gòu)主義理論的一種教學(xué)模式，是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。而"職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)"是在"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的基礎(chǔ)上，將任務(wù)與職業(yè)崗位工作掛鉤，更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)崗位工作需要這一教育目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)崗位工作任務(wù)的完成，并考慮到企業(yè)差異性而專(zhuān)注于職業(yè)核心任務(wù)。在職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中，教學(xué)要求的落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個(gè)具體的任務(wù)之中，因而任務(wù)的合理確定十分關(guān)鍵。
任務(wù)設(shè)計(jì)原則：考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，任務(wù)要有連貫性任務(wù)不能超出學(xué)生的知識(shí)及能力范圍，學(xué)生以現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)能順利完成任務(wù)。以冷卻系主要部件的檢修為例，可以設(shè)計(jì)子任務(wù)"桑塔納AJR型發(fā)動(dòng)機(jī)節(jié)溫器的拆裝與檢修"。在完成這一任務(wù)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的冷卻系大小循環(huán)、節(jié)溫器的結(jié)構(gòu)功用等知識(shí)，把新舊知識(shí)通過(guò)這個(gè)任務(wù)串接起來(lái)，讓學(xué)生融會(huì)貫通，形成知識(shí)鏈。而不是讓學(xué)生看完教師的示范操作后機(jī)械地拆裝與檢修，以致檢修完還搞不清節(jié)溫器到底有何作用。 [3] 要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異由于學(xué)生接受能力的差異和已有基礎(chǔ)的不同，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要將任務(wù)分為不同的層次，盡量讓所有學(xué)生在每次學(xué)習(xí)中都有所收獲，體驗(yàn)到完成任務(wù)的喜悅和成就感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。布置任務(wù)時(shí)最好能分為基礎(chǔ)和提高兩個(gè)任務(wù)層次。如"傳統(tǒng)點(diǎn)火系"的教學(xué)，關(guān)于檢測(cè)可以設(shè)計(jì)"點(diǎn)火線圈的檢測(cè)"、"火花塞的檢測(cè)"、"分電器的拆檢"等基礎(chǔ)任務(wù)，要求每位學(xué)生在教師示范后都能獨(dú)立完成。另外設(shè)計(jì)提高任務(wù)"傳統(tǒng)點(diǎn)火系接線"，讓學(xué)有余力的學(xué)生去完成，教師只提供指導(dǎo)，不做示范操作。
具備技能：畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:力學(xué)、機(jī)械工程、金屬工藝學(xué)等基本理論和基本知識(shí);掌握汽車(chē)及發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造及原理;具備對(duì)汽車(chē)及各部件、總成進(jìn)行性能測(cè)試和分析的基本知識(shí)和基本技能;具有制訂汽車(chē)制造及維修工藝及操作的基本能力;具有對(duì)汽車(chē)常見(jiàn)故障的判斷和檢測(cè)的初步能力;具備汽車(chē)技術(shù)服務(wù)的基本能力;具備企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的初步能力。
培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)進(jìn)口、國(guó)產(chǎn)各種汽車(chē)的構(gòu)造、運(yùn)用、工作原理、柴油、汽油發(fā)動(dòng)機(jī)底盤(pán)及整車(chē)機(jī)械維修知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)汽車(chē)電路、電控點(diǎn)火、燃油噴射、ABS防抱死制動(dòng)、汽車(chē)空調(diào)、汽車(chē)音響、車(chē)載影視、倒車(chē)?yán)走_(dá)、Cd功能及防盜器的加裝原理與維護(hù)、維修電噴轎車(chē)、全車(chē)電路故障，使參訓(xùn)學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)中、高級(jí)電噴汽車(chē)的全套維修技術(shù)。3、汽車(chē)鈑噴、維護(hù)、汽車(chē)駕駛的知識(shí)和技能;。
就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在各類(lèi)汽車(chē)維修企業(yè)從事汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修、底盤(pán)維修、汽車(chē)電氣維修和汽車(chē)外形整修等各類(lèi)汽車(chē)維修工作;也可以從事汽車(chē)零配件管理、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待、汽車(chē)及配件銷(xiāo)售等汽車(chē)專(zhuān)業(yè)對(duì)口工作。
汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)介紹：發(fā)展趨勢(shì)：學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)年輕的科學(xué)，近30年來(lái)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國(guó)外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展：如學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用，家長(zhǎng)在兒童教育中的重要作用，兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展，瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究，特殊兒童的教育等。中國(guó)學(xué)前教育的研究工作也日益開(kāi)展，如：①擴(kuò)大了研究對(duì)象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進(jìn)一步運(yùn)用兒童發(fā)展的理論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程和道德品質(zhì)形成的過(guò)程。③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀點(diǎn)出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)等等。
專(zhuān)業(yè)解析：教育是人類(lèi)特有的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育隨著人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)而產(chǎn)生，也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。從古到今，教育發(fā)展具有不同的歷史特征。然而，學(xué)前教育是在教育實(shí)踐發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸形成的一門(mén)學(xué)科，學(xué)前教育有著它自己特有的研究對(duì)象，并具有其鮮明的學(xué)科特色。它的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期，獨(dú)立形態(tài)其和發(fā)展期。教育即一切有目的的、有計(jì)劃、有組織的增進(jìn)人們知識(shí)與技能、影響人的思想品德的活動(dòng)。
學(xué)前教育課程的特點(diǎn)：學(xué)前教育的學(xué)習(xí)偏重于分析和理解
這門(mén)課程內(nèi)容豐富、貼近實(shí)際，許多問(wèn)題要經(jīng)過(guò)深入思考才能領(lǐng)悟，某些真知灼見(jiàn)要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)才能獲得，所以不能靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)，死記硬背只是一種淺顯的學(xué)習(xí)方法，本門(mén)課程應(yīng)當(dāng)著重于分析理解，在充分理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系教育實(shí)際情況，有選擇性、有重點(diǎn)地進(jìn)行記憶。
對(duì)象任務(wù)：學(xué)就是研究教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)的一個(gè)分支。對(duì)兒童的教育從出生就開(kāi)始，0~3歲的教育稱(chēng)為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱(chēng)為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對(duì)家庭教育社會(huì)教育也有一定的教育指導(dǎo)作用，托兒所幼兒園家庭社會(huì)教育在教育目的任務(wù)原則等方面基本一致。
任務(wù)在于總結(jié)學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)前教育理論，并借鑒外國(guó)學(xué)前教育的理論與實(shí)踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學(xué)的對(duì)兒童進(jìn)行教育，為培養(yǎng)新生一代基礎(chǔ)教育做科學(xué)的指導(dǎo)。
培養(yǎng)要求：該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。
主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。
主干課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。
實(shí)踐教學(xué)：主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括幼兒園見(jiàn)識(shí)、實(shí)習(xí)、幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，一般安排6--8周。
發(fā)展前景：各地按照國(guó)務(wù)院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學(xué)前教育，作為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，推進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。一是各級(jí)黨委政府高度重視，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，切實(shí)將實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。二是幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)取得重大突破，各地大力推進(jìn)公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，多措并舉加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)幼兒園教師工資待遇的保障。三是落實(shí)政府投入責(zé)任，研究制定了加大財(cái)政投入的多種措施，加大了項(xiàng)目和資金的安排力度。四是普遍建立了學(xué)前教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查和問(wèn)責(zé)機(jī)制，健全管理機(jī)構(gòu)，充實(shí)管理力量。請(qǐng)參閱《中國(guó)教育改革中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一直是經(jīng)久不衰的報(bào)考熱門(mén)。據(jù)教育部公布的2011年本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況顯示，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)率≥85%;畢業(yè)生規(guī)模約在0.5萬(wàn)人次至1萬(wàn)人次。
以上就是簡(jiǎn)陽(yáng)市育英文武職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)介紹，女生選擇幼師專(zhuān)業(yè)的比較多，男生一般選擇計(jì)算機(jī)或者汽修專(zhuān)業(yè)，每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，學(xué)校為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上，加大投入，保障每個(gè)學(xué)生操作，如果對(duì)學(xué)校有任何的疑問(wèn)都可以撥打電話。
