大邑中學好嗎?要判斷一個學校好不好，是要從各個方面來考察的，大邑中學總體還是不錯的，為了提高全體教師隊伍的教學質量，近期學校還舉行了“平云講堂”活動，對于大家所關心的問題，我們通過本文來了解一下!
四川省大邑中學還是比較不錯的，它是四川省級示范高中、四川省級校風示范校、全國培養(yǎng)體育后備人才試點校、四川省心理健康教育示范校。學校創(chuàng)建于民國17年(1928年)3月，其前身為始建于清光緒二十五年(1899年)的平云書院;1997年被評為四川省級示范高中。 截至2010年6月，大邑中學占地150畝。有教職工221人，其中市特級教師2人、高級教師49人，一級教師76人。學校有60個教學班，在校學生3200多人。
大邑中學為更新教育理念，提升教學智慧，打造一支具有可持續(xù)性發(fā)展和教育創(chuàng)新能力的骨干教師隊伍，推動我校教育高質量發(fā)展，10月25日下午，學校歷史學科組骨干教師、田明工作室成員楊敏老師在初中部會議室做了主題為“學會觀課議課，助力專業(yè)發(fā)展”的專題講座。大邑中學校長聶長志、副校長宋仕平、教務處主任高春燕以及學科組專家、教研組長、備課組長、35歲以下青年教師到場聆聽了本次講座。講座中， 楊老師將觀課議課過程分為三段：課前準備、課中觀課與思考、課后交流與反思：
1、課前：進行觀課準備，了解將要觀察的課例，進行初步的教學構思和思考。提前了解課題、做好觀課準備，這樣做的目的是使教師的觀課更有針對性和實效性。
2、課中：確定觀察要點或角度，如對課程標準的解讀、知識結構的構建、教學重難點的確立與突破等18個維度對教師的課堂進行觀察。
3、課后：進行議課，議課是對教學的思考和對話，是執(zhí)教者和觀課者就上課、觀課過程中的困惑之處和共同關心的問題展開的研討，是思維的碰撞和思想的交流，是完善教學過程、提高教學效益的重要途徑。
楊老師的講座語言親切，思路清晰，內容與教學實踐緊密相連，使在場的老師們都收獲滿滿。高春燕分享了自己的兩點感受：
1、楊老師所在的歷史學科組以課堂為抓手，以任務為驅動，在做促進教學和教師專業(yè)發(fā)展的工作，值得所有學科組學習借鑒。
2、沒有天生的名師，只有奮斗的痕跡。楊老師的成績離不開個人努力奮斗的痕跡，她愛崗敬業(yè)的精神值得大家學習。高春燕號召所有老師都要樂于學習，勤于反思，做一名“研究型”教師。
聶長志作總結講話。他對楊老師的講座給予了高度的評價，并對接下來的教育教學工作提出三點希望：
1、它山之石，可以攻玉。希望各教研組能積極借鑒歷史學科組的寶貴經驗，并運用到實際教學中去。
2、立足課堂，著力課效。希望各教研組以課堂為抓手，以狠抓課堂質效為中心任務，積極組織學科教研，在研中求發(fā)展。
3、樂學善學，勤于反思。希望老師們在個人成長中加大自身素養(yǎng)力、教學力和影響力的修煉，努力成為新時代“四有”好教師。
以上文章內容就是大邑中學好嗎以及大邑中學舉行“平云講堂”活動介紹，本次活動的開展，即為大邑中學名優(yōu)骨干教師提供了“扶上臺說”的機會，又讓各學科組在講座中皆有所獲，從而達到雙贏乃至多贏的效果，也必將為促進我校教學質量提供巨大助力。
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