四川省成都市郫都區(qū)第三中學的教學設(shè)施怎么樣好不好?大家在選擇學校的時候，大家會提前了解學校，很多家長會關(guān)注學校的教學設(shè)施，在這里，小編給大家介紹一下四川省成都市郫都區(qū)第三中學的教學設(shè)施相關(guān)內(nèi)容，僅供大家參考，希望可以幫助到大家。
現(xiàn)在學校已經(jīng)創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。根據(jù)省級示范普通高中的標準和要求，學校配備了一系列教學設(shè)施：現(xiàn)有教學樓2棟、綜合樓1棟、學生公寓2棟、教師宿舍5棟、多功能食堂1棟、塑料跑道運動場1座、理化實驗室2座、生物實驗室1座、計算機實驗室2座、音樂室1座、藝術(shù)室2座、圖書館1座、專用多媒體室2座、會議室3座。各教室多媒體教學工具齊全，科學、化學、生物實驗室寬敞明亮;音樂室、藝術(shù)室;多媒體室、計算機室、語音室設(shè)備先進;圖書館收藏豐富;校園網(wǎng)絡(luò)方便快捷;運動場區(qū)設(shè)備齊全。
學校在注重硬件建設(shè)的同時，更注重營造良好的學習氛圍和文化建設(shè)：教室里的名言、走廊里的名人肖像、內(nèi)容新穎的學科板報專欄，散發(fā)著濃郁的文化氣息;優(yōu)美的柳枝，微笑的綠色，搖曳的花朵，點綴著美麗的校園;干凈衛(wèi)生的學生食堂和干凈舒適的學生公寓蘊含著學校對學生的親切關(guān)懷。
學校先后被上級部門授予“成都市重點中學”“成都校風示范學校”“成都文明單位”“合格職工之家”“平安學?！钡仁鄠€榮譽稱號;為高校輸送了近千名優(yōu)秀學生。
學校不僅注重提高教學質(zhì)量，更注重提高學生的能力和素質(zhì)，在業(yè)余時間開展豐富多彩的活動。近年來，我校在日本等國參加國際書法展覽的書法作品超過10件，其中4件獲獎，5件獲獎“成都十大藝術(shù)品”，3人被評為“十大成都藝術(shù)”在省、市、縣級獲得各種優(yōu)秀和三好稱號的學生不計其數(shù)，學校素質(zhì)教育工作收獲頗豐。
從孩子入學開始，成績就是一個繞不開的話題，但與之相比，好的習慣，好的思維，更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，因為習慣和思維將會陪伴孩子一生。
因此，對于老師和家長來講，新學期，一定要先給孩子抓好習慣，再談成績。
習慣
01
先抓好習慣，再談成績。
尊重與欣賞老師的習慣
親其師，信其道。學生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學會欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。
自學預(yù)習的習慣
提前預(yù)習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。
專心上課的習慣
教與學應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把老師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
認真觀察，積極思考的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應(yīng)當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
善于提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。
獨立作業(yè)的習慣
做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交老師的差，或是應(yīng)付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習慣嚴重地影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。
練后反思的習慣
一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的?想解題采用的方法;
第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;
第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;
第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;
第五，能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。
當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
復(fù)習歸納的習慣
復(fù)習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而使孩子的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
每天盡量把當天的東西都復(fù)習一遍，每周再做總結(jié)，一章學完后再系統(tǒng)復(fù)習一下。對記憶性知識的復(fù)習，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。
整理錯題集的習慣
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
客觀評價的習慣
學生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。
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