2023年成都市溫江中學(xué)初升高的錄取分?jǐn)?shù)線是多少是許多家長和學(xué)生關(guān)心的問題。據(jù)了解，該校的招生政策是以學(xué)業(yè)成績?yōu)橹?，除了錄取分?jǐn)?shù)線，家長和學(xué)生們對于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也格外關(guān)注，下面，小編給大家介紹一下成都市溫江中學(xué)初升高2023年錄取分?jǐn)?shù)線是多少以及教學(xué)質(zhì)量好嗎的相關(guān)內(nèi)容，僅供大家參考。
2023年的錄取分?jǐn)?shù)學(xué)校還沒有發(fā)布，大家可以參考?xì)v年的
2021年：統(tǒng)招561分、調(diào)招572分
2020年： 統(tǒng)招552 分、調(diào)招552分
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全省一流，歷年高考成績評估均受到市、區(qū)的表彰。近年來，陳夢伶、楊陳科、唐芊、劉炯鑫、王海、劉俊、張林、張韻竹、張唯、妮妮、樊萌語、王一珂、衛(wèi)秋廷、劉鈺洪、馮鈺東、黃顯斌、楊凱林、陳華、鐘艾、劉瑾、銀培、王樂、張哲浩、謝陳西、周子逸、夏菱、王以函、邱新瑞、李文瑤、謝皓宇、謝皓宇、家園、柴子、汪旭鵬、宋徐麗、賴圣桃等一大批學(xué)生被清華、北大、浙大、復(fù)旦、人大、上交等名校錄取。
柳絮飛落，櫻桃紅熟，最美人間四月天，最美語文人在溫江中學(xué)相聚一堂，共同研討語文教學(xué)，共同追逐語文夢。
以促進(jìn)學(xué)校語文教師專業(yè)發(fā)展、整體提升雙新背景下的語文教學(xué)科研能力為核心，以全面提升學(xué)校語文教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展為目標(biāo)，為解決語文教學(xué)科研中的實際問題，助推學(xué)校高品質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展，2023年4月19日到20日，四川省溫江中學(xué)邀請江蘇省蘇州中學(xué)語文教師、江蘇省特級教師、中學(xué)正高級教師、江蘇師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師孫晉諾老師，開展了為期兩天的“雙新背景下基于單元整合的文學(xué)類文本教學(xué)設(shè)計與實施專題研討”活動，本次活動還邀請了王秉蓉老師作為特邀嘉賓。成都市第五區(qū)域教育聯(lián)盟第十九組學(xué)校發(fā)展共同體相關(guān)學(xué)校：鐵路中學(xué)、敖平中學(xué)、懷遠(yuǎn)中學(xué)、賈家中學(xué)，以及錦江嘉祥、溫江二中等學(xué)校也參與了本次教研。
4月19日上午，溫江中學(xué)李園園老師、韓梅梅老師在2號樓錄播教室為老師們展示了兩堂研究課，孫晉諾老師也為老師們上了一堂展示課。
李園園老師的課題是“《說“木葉”》與《咬文嚼字》文段連讀”，李老師設(shè)置了為初中推薦閱讀書籍的任務(wù)情境，將林庚先生的《說“木葉”》和朱光潛先生的《咬文嚼字》放在一起，選擇了兩篇文章中內(nèi)容接近的段落，比較閱讀兩個文段展現(xiàn)出來的語言特色，進(jìn)而為初中生推薦適合他們的文本。
韓梅梅老師的課題是“《促織》《變形記(節(jié)選)》小說聯(lián)讀”，韓老師從小說中的“荒誕”和“真實”入手，品味兩篇小說“荒誕”手法的獨特魅力，分析荒誕中的真實社會，進(jìn)而理解兩篇小說的社會批判意義。孫晉諾老師的課題是“好小說的‘好’”，孫老師為學(xué)生準(zhǔn)備了兩篇短篇小說，將小說的結(jié)尾隱去，讓學(xué)生自己為小說加一句話結(jié)尾，部分學(xué)生展示自己的成果后讓其余學(xué)生去選擇、評價同學(xué)們所寫的結(jié)尾，再告訴學(xué)生們原文的結(jié)尾是什么，通過這樣的方法讓學(xué)生體會好小說的“好”是什么。這三堂課老師準(zhǔn)備充分，學(xué)生收獲滿滿，觀課老師也是贊不絕口。
4月19日下午，在行知教學(xué)樓多功能廳開展了評課、議課和講座。
在評課、議課環(huán)節(jié)中，李園園老師和韓梅梅老師分別對自己所上的兩堂課做了簡單的介紹，主要內(nèi)容包括選題、備課組集體備課、個人思考等。這兩堂課呈現(xiàn)出來的只是短短40分鐘的課堂，背后卻是兩位老師和高一語文備課組老師們智慧的體現(xiàn)，是高一語文備課組對新課標(biāo)、新教材的新的認(rèn)知，是語文教學(xué)改革新的嘗試。
李莉老師認(rèn)為兩堂課的學(xué)生活動都很清晰、很充分，體現(xiàn)了教師極強(qiáng)的課堂把控能力和創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的課改思想;王煜老師認(rèn)為兩位老師在備課時關(guān)注課標(biāo)目標(biāo)是值得我們所有人學(xué)習(xí)的。兩位老師都通過創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生的自主探究為主，緊扣語文核心素養(yǎng)，體現(xiàn)出了老師和備課組極高的語文素養(yǎng)。
廖琴老師站在高考的角度評價兩堂課課堂目標(biāo)明確，課堂效率高，努力地讓學(xué)生構(gòu)建起語文學(xué)習(xí)的知識體系。
成都市教研員王秉蓉老師認(rèn)為這兩堂課是真正好的閱讀課，給了學(xué)生足夠的閱讀時間和空間，讓學(xué)生走向文本細(xì)處、深處，讓我們看到了靜默閱讀的力量，讓課堂真實發(fā)生。除此之外，王老師還對如何讓學(xué)生在常態(tài)課堂中形成真實能力的問題發(fā)表了自己的見解，提醒老師們注意一篇文章的教學(xué)價值和文章價值，讓挖掘文本的教學(xué)價值成為閱讀教學(xué)行為的基點，從而習(xí)得閱讀能力。
評課、議課結(jié)束后，又迎來了孫老師的精彩講座。孫老師講座的主題是《文學(xué)類文本讀寫教學(xué)設(shè)計與實踐》，孫老師從語文課堂的寶貴到課堂實錄的展示，從大概念、大單元、項目化、任務(wù)群等概念講到小說語言的特點，從概念的提取講到大概念下單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的具體教學(xué)設(shè)計……孫老師的講座可謂是理論與實踐相結(jié)合的典范，滿滿的干貨讓老師們受益匪淺，意猶未盡。
在4月20日的教學(xué)設(shè)計實踐操作過程中，孫老師為老師們準(zhǔn)備了四篇文本，要求老師們在文本解讀的基礎(chǔ)上提出一個大概念，并作出相應(yīng)解讀和教學(xué)設(shè)計。高一、高二備課組的老師分為了3個小組，老師們先自主思考和設(shè)計，然后小組討論，最后每個小組由一個老師發(fā)言，陶眉蘭老師從人性關(guān)系的復(fù)雜性入手，探索人性的三種沖突關(guān)系，得到了孫老師和與會老師的一致好評。最后孫老師對大家的設(shè)計做了點評并談了自己的解讀。
4月20日下午，孫老師對“晉諾工作室”語文名師工作室建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗做了交流，對溫江中學(xué)名師工作室建設(shè)提出了指導(dǎo)性意見。
至此，為期兩天的教研活動圓滿結(jié)束。溫江中學(xué)校長曾宏認(rèn)為：“語文課對于高中學(xué)生而言至關(guān)重要，語文組老師需要多學(xué)習(xí)其他地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，為溫江中學(xué)的語文教育貢獻(xiàn)自己的力量。”語文組全體教師將全面貫徹黨的教育方針，在語文課中落實立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推動高中語文課程改革，推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，為提升溫江中學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
以上就是成都市溫江中學(xué)初升高2023年錄取分?jǐn)?shù)線是多少以及教學(xué)質(zhì)量好嗎的情況介紹，未來，學(xué)校還將堅持以學(xué)生成長為根本，積極推進(jìn)教學(xué)改革，提升辦學(xué)水平，為地方與國家的發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通。
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