2024年廣漢中學學校師資力量介紹?師資力量是否先進?首先，學校是一所普通級示范高中，學校擁有許多國家級的教師骨干級教師，師資力量極好，最近學校參與廣漢市提升教師課堂教學能力和課題研究能力，開展了一系列活動。下面就和小編一起了了解一下吧。

一、2024年廣漢中學學校師資力量介紹

學校有233名教職員工，其中200名專任教師和5名特級教師。專任教師中，研究生學歷18人，本科學歷165人;高級職稱教師70人，中級職稱教師86人，中級職稱教師82.1%。

二、2024年廣漢中學師資力量是否先進

學校師資力量雄厚，匯聚了一大批優(yōu)秀的教師。這些教師不僅資歷深厚，教學經(jīng)驗豐富，而且學術(shù)背景扎實，教學熱情熱情高漲。他們致力于教學，用真誠的心靈啟迪學生的心靈，引導他們走向成功之路。這些老師不僅傳授知識，還以身作則，以自己的行動影響學生的成長。學校之所以能脫穎而出，無疑與這些優(yōu)秀的老師息息相關(guān)。他們是學校的驕傲，也是學生學習的榜樣。愿學校的師資隊伍越來越壯大。

三、廣漢中學近期新聞

5月30日，由廣漢市研培中心牽頭組織，廣漢中學承辦的“同城融圈”高中地理教研暨青白江劉萬榮名師工作室課題推廣活動順利開展。本次教研活動旨在搭建成德部分區(qū)域教師同城交流平臺，提升全市高中地理學科教師課堂教學能力及課題研究能力。廣漢市部分高中地理教師和青白江劉萬榮名師工作室的相關(guān)成員齊聚廣漢中學，開啟了共研共學之旅。

廣漢中學教師王運來執(zhí)教公開課《區(qū)域發(fā)展的自然基礎(chǔ)》，展示了一堂如何用教材教而非教教材的精彩課堂。他融合“三段五環(huán)”探究式高效課堂教學模式及作業(yè)分層設(shè)計理念(課前預(yù)習、課中探究、課后練習)，精心設(shè)計，并運用鄉(xiāng)土地理資源設(shè)置教學情境、探究背景，帶領(lǐng)學生徜徉“詩韻天府”，品味四川物產(chǎn)之豐饒，人文之燦爛。在沉浸式的教學互動中，學生自然生成了辯證看待自然條件與區(qū)域發(fā)展關(guān)系的視角和遵循自然規(guī)律合理改造自然的人地觀，順利達成了教學目標。

課后，廣漢市研培中學地理教研員孫長遠針對本堂課進行了點評。他對王運來老師挖掘鄉(xiāng)土地理、身邊地理作為課程資源，圍繞教學主題進行合理設(shè)計給予高度評價，也充分肯定了作業(yè)分層設(shè)計思想在課堂中融入對提高教學效率的作用。同時，王運來老師風趣幽默的教學語言、適時恰當?shù)慕虒W評價、游刃有余的課堂把控贏得了在場教師的一致好評。

青白江劉萬榮名師工作室的各位老師們圍繞作業(yè)設(shè)計作課題交流匯報。工作室領(lǐng)銜人劉萬榮針對課題《指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的高中分層作業(yè)設(shè)計與實施》進行交流發(fā)言，詳細介紹分層作業(yè)設(shè)計的問題來源、基本依據(jù)和實施案例，強調(diào)了分層作業(yè)滿足不同層次學生需求、促進個性化學習的重要作用。工作室成員韓丹以《雙減背景下中學地理教師分層作業(yè)設(shè)計能力提升研究》為主題，從目標、內(nèi)容、方法和思路出發(fā)，分享了觀念引領(lǐng)、科研賦能、實踐提能、持續(xù)優(yōu)能的分層作業(yè)設(shè)計能力發(fā)展路徑，為一線教師的專業(yè)發(fā)展提供了啟示。工作室成員何露明的《基于地理核心素養(yǎng)的高中地理分層作業(yè)實施策略》，則結(jié)合自己一線的教學實踐經(jīng)歷，從地理分層作業(yè)實施的必要性和具體操作性策略為大家貢獻了“實在”的地理核心素養(yǎng)落地路徑指向。

本次“同城融圈”高中地理教研活動讓大家意猶未盡，相信廣漢市的地理教師們也必將在相互交流中同頻共振，相互學習中齊頭并進，在不斷錘煉自我中提升教育教學水平。

以上就是有關(guān)2024年廣漢中學學校師資力量介紹或師資力量是否先進的情況介紹。學校的師資力量非常好，擁有許多專業(yè)實力十分強健的教師，帶領(lǐng)同學們?nèi)〉昧嗽S多的榮譽獎項，歡迎同學們報考。如果同學們還想了解更多有關(guān)四川高中學校新聞，請繼續(xù)關(guān)注前景通升學網(wǎng)。

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