2025年金蘋果錦城第一中學師資如何和師資介紹是怎么樣?首先，學校聚集了一批經(jīng)驗豐富、教育理念先進的教師，他們不僅在學術研究上取得了成就，而且在教學實踐中進行了深入的探索。他們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，關注每個學生的成長和發(fā)展。近期學校開展建構英語課堂反思性活動，聚焦學生終身學習力培養(yǎng)的活動，下面大家跟小編一起來詳細了解一下吧。
學校教師主要來自省內外優(yōu)秀成熟教師和國內外高校優(yōu)秀畢業(yè)生。目前，優(yōu)秀的教師隊伍得到了業(yè)界的高度認可。
學校領導小組：擁有由顧明遠、姚文忠、王明憲、張偉等組成的專家隊伍。名譽校長王志堅、楊斌校長、張新明副校長、何剛、王東、雷國亮。
1.來自名校的博士生、碩士生和本科教師團隊，包括成熟名師、愛丁堡大學、香港大學、北京師范大學、華東師范大學、西南大學、同濟大學、四川大學等。
來自省內外的優(yōu)秀成熟教師。
3.來自愛丁堡大學、香港大學、同濟大學、四川大學等綜合性大學的優(yōu)秀畢業(yè)生。4.教育經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀外教。
2024年11月12日，成都金蘋果錦城第一中學攜手國家地理出版社，成功舉辦了“培養(yǎng)學生終身學習能力：新課標背景下課堂反思性活動建構研討會”。本次會議匯聚眾多教育界精英與一線教師，圍繞新課標背景下如何通過構建課堂反思性活動培養(yǎng)學生的終身學習能力這一主題，展開了深入而富有成效的探討。
新課標強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，新教材突出知識的系統(tǒng)性和實踐性，新理念倡導以學生為本。在這一背景下，課堂反思性活動逐漸成為培養(yǎng)學生終身學習能力的重要途徑。本次研討會基于建構主義、元認知和批判性思維理論，旨在通過反思深化學生對知識的理解，提升元認知能力，培養(yǎng)批判性思維，從而增強學生學習能力，促進全面發(fā)展，為教育教學改革注入新動力。
研討會當天，眾多教育工作者和一線教師齊聚一堂，共同探討新課標背景下課堂反思性活動的構建策略。
錦城一中楊斌校長、何剛副校長、羅麗容校長助理等領導蒞臨現(xiàn)場指導，與會的專家還包括中國教育學會外語專業(yè)委員會副秘書長、著名基礎英語教育家許時升老師，成都市教育科學研究院初中英語教研員薛蕾蕾老師，以及佛山市南海區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任關敬章老師，他們的到來為活動增添了專業(yè)深度。
在開幕式致辭中，楊斌校長強調了新課標背景下培養(yǎng)學生終身學習能力的重要性，分享了學校的探索成果。國家地理出版社楊曉驪女士對與會嘉賓和教師表示熱烈歡迎，特別提到反思性教學在提升學生自主學習能力和創(chuàng)新精神中的重要作用。
來自廣東省佛山市英華學校的譚老師圍繞成功人士的晚間習慣這一語篇，展開了豐富的教學活動。課堂上，譚老師通過小組討論、角色扮演和口頭匯報等多樣化的教學活動，充分調動了學生的積極性與參與度。通過反思性活動，學生不僅收獲了知識，更學會了如何將這些知識轉化為實際行動。
來自浙江省杭州市塘棲第三中學的章老師通過視覺思維策略，引導學生深入探究如何讀懂鏡頭語言，關注圖片的色彩、故事與含義。結合視聽學習法、合作學習法等多種教學方法，章老師讓學生在視聽活動中發(fā)展思維能力，培養(yǎng)讀圖素養(yǎng)，并鍛煉陳述與表達能力。課堂氛圍生動活潑，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。
來自成都金蘋果錦城第一中學的羅老師通過問題鏈和圖形組織器，實現(xiàn)了語篇文本結構化和思維結構化。課堂上，引導學生進行閱讀、討論和實踐活動，深入探討年輕人參加體育運動的原因。通過反思性閱讀和學習，促進學生的思維從淺層到深層的漸進提升，實現(xiàn)深度學習。
授課結束后，現(xiàn)場專家對三堂課進行了深入點評，指出了亮點與不足，并提出了寶貴的改進建議。
關敬章老師強調，教師應注重啟發(fā)學生思考，并循序漸進地提供語言支持，以全面提升學生的思維品質、文化意識和學習能力。他指出，三位獻課教師善于將閱讀材料與學生的真實生活緊密結合，通過閱讀中的直接對話引導學生探究文本主題，深度挖掘作者的觀點。在視聽課教學活動中，教師們尤為注重培養(yǎng)學生地道的口語表達能力，幫助學生將語言內化，并逐步發(fā)展自主表達的能力。
薛蕾蕾老師結合英語學科的教學實踐，提出了一系列深刻且富有前瞻性的見解，突出語篇教學的獨特魅力和培養(yǎng)批判性思維能力的重要價值。她特別強調，在閱讀與視聽課中培養(yǎng)學生批判性思維能力應成為教學重點。此外，薛老師提出了視聽課教學的“兩步走”策略：首先從整體感知視聽材料出發(fā)，幫助學生建立宏觀理解;然后逐步深入挖掘主題意義，促進學生的深度思考與全面理解。
許時升老師從《映象英語》教材的編寫視角出發(fā)，重點闡述了學生思維培養(yǎng)的重要性。他指出，教材注重文化理解和跨文化交際，課堂應為學生搭建更多的信息溝通平臺，鼓勵他們充分表達個人觀點，并深度挖掘思維潛能。此外，許老師強調了視聽課教學中視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)，主張將語言與藝術有機融合，使學生不僅能生成語言表達，還能激發(fā)藝術創(chuàng)作能力。最后，他特別提到教學設計中問題鏈的科學設置，以及課堂活動之間的緊密銜接與邏輯流暢性，這對于提升教學效果至關重要。
在下午的專題講座中，許時升老師深刻解析了《映象英語》教材的編排理念、核心特點及其在實際教學中的應用策略。他指出，《映象英語》致力于為學生構建一個全面、豐富且富有挑戰(zhàn)性的英語學習環(huán)境，通過精選內容、科學編排及生動有趣的教學活動，全面提升學生的英語綜合能力。在培養(yǎng)學生視覺素養(yǎng)方面，教材通過提供多樣化的視覺材料、強化視覺思維訓練和融入跨文化交流元素，取得了顯著成果。
此外，許老師還提出了“讀圖策略”、3C原則和3S原則等具體教學策略，旨在提升學生的信息處理能力和讀圖素養(yǎng)。他特別強調了教師在教學活動中需具備的核心技能：通過巧妙設計問題鏈，引導學生深入思考，并敏銳捕捉和理解學生的反應鏈，從而動態(tài)調整教學策略，確保課堂的針對性和有效性。
此次研討會呈現(xiàn)出深度交流、創(chuàng)新實踐和專業(yè)成長三大亮點。教師與專家之間展開了充分的互動與交流，共同探討新課標背景下的教學挑戰(zhàn)與機遇。通過展示課堂反思性活動的優(yōu)秀案例，激發(fā)了教師們的創(chuàng)新思維與實踐熱情;通過專家講座與評課環(huán)節(jié)，進一步拓寬了教師們的視野，提升了他們的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力。
研討會的成功舉辦不僅為教師們提供了一個展示自我與交流學習的平臺，也為英語學科的教育教學注入了新的活力與啟發(fā)。在新課標的引領下，通過不斷探索和實踐課堂反思性活動，我們將更好地培養(yǎng)學生的終身學習能力，為他們的全面發(fā)展和健康成長奠定堅實的基礎。
這次研討會是一次教育理念的碰撞與交融，更是教育實踐的探索與創(chuàng)新。展望未來，我們期待更多教育工作者攜手同行，為教育事業(yè)的美好明天貢獻力量。讓我們以更加開放和包容的姿態(tài)，引領學生邁向更加廣闊的知識海洋與人生舞臺!
以上就是2025年金蘋果錦城第一中學師資如何以及資介紹的情況介紹，教師用愛和耐心激發(fā)學生的學習熱情，營造和諧積極的課堂氛圍。學校還定期組織教師培訓，促進溝通和學習，不斷提高教學水平，努力為學生提供最好的教育服務。學校將繼續(xù)堅守教育初心，為每一位學生鋪平成功之路。如果大家還想了解更多的四川高中學校新聞，請大家繼續(xù)關注前景通升學網(wǎng)。
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