成都中專學校四川師范大學幼師招收哪些專業(yè)?四川師范大學幼師學院主要招收教育方面的專業(yè)，不僅僅有幼師，還有體育、語文、數學等專業(yè)，學校每一年招收人數非常讀，招生時間再每一年12、7、8月份，學校以面試為主，下面具體為大家介紹下學校情況
學制：三年
培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)具有學前教育基本理論知識、專業(yè)技能和管理能力，在幼兒園和托幼機構從事教育教學、科研、管理工作的教師，滿足社會需要和市場需求的高素質的應用型人才。
主要課程：學前教育概論、學前心理學、學前衛(wèi)生營養(yǎng)與保健、幼兒園經營與管理、幼兒園政策法規(guī)、幼兒園五大領域活動設計、學前教育研究方法、幼兒歌曲創(chuàng)編、幼兒園環(huán)境布置與玩具制作、幼兒戲劇創(chuàng)編與表演、學前兒童游戲、幼兒美術與手工、聲樂、鋼琴、舞蹈、幼兒文學、教師口語、公關關系、領導科學與藝術、形象設計等。
就業(yè)方向：可在幼兒園、學前教育管理機構、幼教科研機構從事幼兒教育工作或幼兒園行政管理工作。
學制：三年
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有較強實踐能力的優(yōu)質幼兒教師。本方向在課程設置上，既注重專業(yè)基礎知識的教授，又重視專業(yè)技能的實踐實訓;既注重學生專業(yè)化的職前培養(yǎng)，又重視其職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。通過學前教育專業(yè)(科學啟蒙方向)的學習，學生不僅掌握完備的幼教理論，具有扎實的科學素養(yǎng)，而且具有較強的科學觀察能力、實驗能力、操作能力，數學與科學活動設計等能力;并具有較強的學前教育研究和教育實踐能力的應用型人才。
主要課程：物理趣味實驗、化學趣味實驗、生物趣味實驗、學前兒童數學教育、學前兒童科學教育、英語、計算機基礎和應用、學前教育學、學前兒童心理與教育(學前心理學)、學前兒童衛(wèi)生與保育(學前衛(wèi)生學)、學前兒童游戲概論、幼兒園五大領域活動設計、幼兒園管理、學前教育研究方法與訓練(學前教育研究方法)、聲樂、幼兒美術與手工、鋼琴、舞蹈、幼兒文學等。
就業(yè)方向：能勝任幼兒園科學活動領域的教師，同時還可勝任兒童科技館技術講解工作、幼兒科學啟蒙培訓機構、幼兒科學教育教學研究機構、幼兒教育科研機構等合格專業(yè)人員。
學制：三年
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、德智體美全面發(fā)展，具有先進的教育理念，良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，熟悉教育教學基本規(guī)律，系統(tǒng)掌握語文教育的基本知識和基本技能，具有一定的教育教學科研能力和班級管理能力的、適應社會發(fā)展和基礎教育改革需要的小學教師及教育科研、教育管理工作者。
主要課程：漢語基礎、近現代中外文學、古代文學、寫作、兒童文學、文學理論、教師口語、小學語文教學法、小學數學教學法、小學教育學、小學心理學、小學班主任工作與班級管理、小學教育科學研究方法、信息技術教育、文秘基礎等。
就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可在公辦和民辦小學、幼兒園、偏遠地區(qū)中學以及各類教育機構從事教育教學工作、教育科研工作及教育行政管理工作;也可在企事業(yè)單位、國家機關從事教育、公關、秘書、文學寫作等相關工作以及擔任文化、宣傳等部門的文職工作。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有現代教育與體育教育學科基礎理論知識，適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發(fā)展的實際需要，具有現代教育觀念、良好職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能從事中小學體育教學、體育競技、課外運動訓練與競賽組織工作、體育科學研究、學校體育管理等方面工作的應用型復合人才。
主要課程：運動解剖學、運動生理學、田徑、籃球、武術、足球、游泳、體操、排球、學校體育學、體育保健學、體育游戲、健美操、乒乓球、體育舞蹈、教育心理學、體育課程與教學論、現代教育技術。
就業(yè)方向：中小學體育教師、小學體育教育科研人員、社會體育指導員;體育產業(yè)企業(yè)生產及經營、企業(yè)體育文化培育的工作人員;運動員、教練員、裁判員。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有現代教育思想、觀念和富有創(chuàng)新精神，具備現代科學理論基礎知識、科學教育研究能力及專業(yè)素養(yǎng)，掌握自然科學的基本理論、基礎知識和實驗技能，知識面寬，綜合素質高，既能夠勝任小學《科學》課程的教學和研究，又能夠勝任物理、化學、生物等分科課程的教學和研究工作的新型師資。
主要課程：高等數學、普通生物學、大學物理、人文地理、自然地理、遺傳學、細胞生物學、生理衛(wèi)生學、無機化學、有機化學、電工電子技術基礎、教育學、教育心理學、科學課程與教學論、科學發(fā)展史、現代教育技術。
就業(yè)方向：小學教師，教育管理、教育科研、教育服務工作，企事業(yè)單位、政府機構工作人員。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)服務于小學和初中數學教育、中小學數學教育研究機構等行業(yè)，全面發(fā)展，理念先進，學有專長，主動適應經濟和社會發(fā)展的需要，具有較高的小學數學教師專業(yè)化水平和較強的終身學習與發(fā)展能力，適應現代教育改革與發(fā)展需要的高素質小學教師及相關應用型人才。
主要課程：數學分析、解析幾何、線性代數 概率與統(tǒng)計、數論初步、自然科學概論、教育心理學、小學數學課程與教學、應用寫作、教育科學研究方法 、現代教育技術、教學設計、教師職業(yè)道德與政策法規(guī)。
就業(yè)方向：中小學教師，教育管理人員，企事業(yè)、政府機構工作人員。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)較系統(tǒng)地掌握計算機科學的基本理論、基礎知識和基本技能，有較強的實踐能力和適應能力，能從事中小學信息技術課程的教學和研究工作，還能在科研、教育、企事業(yè)和行政管理部門從事計算機教學和技術應用的專門人才。
主要課程：面向對象程序設計、數據結構、微機原理與接口、計算機網絡及應用、數據庫原理及應用、現代教育技術、信息技術教育學、多媒體課件制作、平面圖形圖像處理、Flash動畫制作、網頁設計與網站建設、計算機維護與維修、Java語言程序設計、計算機操作系統(tǒng)。
就業(yè)方向：從事中小學信息技術教育及學校信息化管理崗位，各級行政、企事業(yè)單位從事計算機教學和技術應用的工作人員;IT行業(yè)從業(yè)人員，軟件工程師。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具備扎實的心理學基本理論、心理健康教育和心理輔導的基本技能;能夠在中小學校從事心理健康教育課程教學;能為社會各類人群開展個體和團體心理咨詢與輔導、心理保健、心理培訓、人才選拔與心理測評及管理工作;能進行生涯發(fā)展和職業(yè)指導的復合型人才。
主要課程：基礎心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、社會心理學、人格心理學、環(huán)境心理學、管理心理學、實驗心理學、心理咨詢與治療、心理危機干預、行為矯正技術、心理測量與統(tǒng)計、心理學史、學校心理輔導等。
就業(yè)方向：中小學心理健康教育教師;心理咨詢、治療工作者;人力資源管理專員;心理輔導、心理培訓與心理測評工作人員。
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