大量學習者是不適應主要是理論和書本知識的學習的，更不用說主要是為應試升學的普通高中了。因此，四川五月花技師學院老師從學習需求來講，人人都想上普通高中和上大學只是一個良好愿望，可以理解，但現(xiàn)實情況是不可能的，也是沒有必要的。
教育應該提供學習者根據(jù)自身興趣和條件以及發(fā)展意愿自主選擇教育的機會，這應該是真正意義上的教育公平和教育自由，并不是要求人人都接受相同類型的教育才算是教育的公平。
教育的公平和自由更主要的是體現(xiàn)在教育是否滿足了學習者的需求，是否適應了學習者發(fā)展的需要，是否符合學習者的發(fā)展意愿，而所有這些是建立在學習者的學習興趣和條件之上的。
有道是“適合的，才是較好的”，要為所有人提供相同類型的教育實際上是自作多情，本質上是不民主、不公平的。要讓學習者根據(jù)個人情況、社會需求和發(fā)展意愿判斷和選擇走哪條途徑較能發(fā)揮自身能力，取得自由、快樂和較佳發(fā)展，實現(xiàn)人生價值，獲取較大的工作和生活快樂與幸福，這才是教育民主、自由、公平和以人為本的本質和核心所在。
例如，社會上技能型人才大量緊缺，就業(yè)很好，而大學生就業(yè)困難，學生根據(jù)自身情況和社會需求，認為接受職業(yè)教育更有利于自身發(fā)展，對從事自己擅長的工作具有很強的職業(yè)幸福感，那為什么一定還要認為沒有給他上大學是教育的不公平呢?
隨著社會和企業(yè)更加重視和需要技能型人才，技能型人才的社會地位和經(jīng)濟待遇將進一步提高，成為技能型人才應該成為成才的重要途徑，技能型人才將在社會經(jīng)濟建設中大有可為。選擇四川五月花技術學院，成就技能型人才，咨詢電話：17360295594。
