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點(diǎn)擊訪問成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校到底好在哪里呢?青職業(yè)技術(shù)學(xué)校是四川省重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校配套實(shí)施完善，校園環(huán)境優(yōu)美我，我們一起來看看《時(shí)代教育》是怎樣“探”青蘇呢?
在成都市青羊區(qū)有這樣一所學(xué)校，她五十四載潛心職業(yè)教育，厚積薄發(fā)，一躍而成為四川省“三名工程”項(xiàng)目創(chuàng)建學(xué)校，四川省首批示范專業(yè)建設(shè)學(xué)校、全國普法教育先進(jìn)單位、四川省和成都市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校、成都市國際化特色職業(yè)院校。
這就是成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校(以下簡稱“青蘇職中”)，一所辦學(xué)模式日趨成熟、綜合實(shí)力蒸蒸日上的中等職業(yè)學(xué)校。令人欣喜的是，自2017年搬入文康路新校區(qū)之后，隨著學(xué)校的飛速發(fā)展，2021年，青蘇職中高坎校區(qū)正式啟用。從此，青蘇職中開啟了一校兩區(qū)的新篇章。
多年來，在成都職業(yè)教育領(lǐng)域，青蘇職中以管理嚴(yán)格、校風(fēng)優(yōu)良而知名，其獨(dú)創(chuàng)的“好瓷勝玉”職業(yè)教育理念，將“給學(xué)生有尊嚴(yán)的人生”貫穿于教育教學(xué)全過程，形式多樣，內(nèi)容豐富，成為了成都職教的一張名片。校長張濤表示，透過“好瓷勝玉”，一個(gè)嶄新的職教樣態(tài)出現(xiàn)了：建設(shè)一所美好學(xué)校，傳遞一種美好教育，成就一段美好人生。
何為“好瓷勝玉”?將學(xué)生經(jīng)過思想教育和專業(yè)歷練比作瓷土經(jīng)過拉胚、塑型、繪制和煅燒，將光鮮奪目的瓷器比作在自身的領(lǐng)域得到社會(huì)認(rèn)同和贊譽(yù)的技能人才。瓷土經(jīng)過鍛造成為瓷器的過程，就好比學(xué)生透過“校企合作，產(chǎn)教融合”激發(fā)出蘊(yùn)含在學(xué)生身上的潛力與價(jià)值，使之成為社會(huì)的中堅(jiān)與棟梁。校長張濤告訴記者：“我們的學(xué)生，不是天生的玉石，他們的價(jià)值，初看猶如‘一抔土’，平淡無奇，乃至有些灰暗，但工匠們通過各種方式將它們蘊(yùn)含的價(jià)值發(fā)掘出來了，使他們綻放出玉石一般奪目的光彩，有益于社會(huì)，有益于自我，這一過程就是‘好瓷勝玉’?！?/p>
透過“好瓷勝玉”，學(xué)校也找到了一條落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的青蘇做法，那就是“向新尚好，日臻完善”：切實(shí)了解學(xué)生，切實(shí)贏得學(xué)生，切實(shí)規(guī)劃學(xué)生，引導(dǎo)他們按照“茍日新，日日新”的成長訓(xùn)導(dǎo)，切實(shí)改變學(xué)生，逐漸成人成才。
由此，學(xué)校著力了解每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)與訴求，科學(xué)評估他們的能與與發(fā)展點(diǎn)，然后通過技能教育，引導(dǎo)他們走上一條可持續(xù)的自我成長之路。首先，每一屆新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校會(huì)組織他們參與三方面的測評：學(xué)力測評、身體素質(zhì)測評、心理健康測評，了解其職業(yè)傾向與心理健康狀況，并以科學(xué)的量度建成每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的“成長檔案”。隨后，學(xué)校會(huì)積極開展各類活動(dòng)，堅(jiān)持“心心向善、事事尚美”的價(jià)值追求，為學(xué)生全面而健康成長搭建平臺(tái)。每年，學(xué)校都會(huì)舉行迎新儀式和成人典禮，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的歸屬感和社會(huì)使命感;每周一的班級國旗下講話，以整班面目出現(xiàn)在全校面前，展示班級的青春風(fēng)貌和正能量，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的緊迫感和成就感;每年的迎新年聯(lián)歡會(huì)和表彰會(huì)，全校同臺(tái)，回顧過去，暢想未來，帶給同學(xué)們強(qiáng)烈的獲得感和歸屬感;學(xué)校認(rèn)真落實(shí)國家資助政策及獎(jiǎng)學(xué)金制度，2021年，全校完成中職免學(xué)費(fèi)人數(shù)2055人等;學(xué)校積極開展“節(jié)約糧食”行動(dòng)，變革勞動(dòng)服務(wù)周，落實(shí)站位問好、區(qū)域衛(wèi)生、午間就餐服務(wù)管理，以訓(xùn)練為手段，以考核指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以評比表彰為激勵(lì)手段，強(qiáng)化學(xué)生的崗位意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。此外，學(xué)校以社團(tuán)為載體，以年級為單位，深入挖掘“學(xué)生社團(tuán)”的建設(shè)內(nèi)涵，既重視精英社團(tuán)(文藝與專業(yè)技能)的選拔與培養(yǎng)，又兼顧通識(shí)性社團(tuán)(文藝與專業(yè)技能拓展)的訓(xùn)練，強(qiáng)化教師授課管理和學(xué)生學(xué)分認(rèn)定，并以社團(tuán)成果展示的方式在學(xué)期末予以呈現(xiàn)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！霸谇嗵K職中的學(xué)生與老師，猶如陶瓷藝人與爐火中的瓷器，在生活與技能的火光中，施教者與受教者的觀念、行為不斷發(fā)生著美麗的嬗變?！睆埿ｉL如是說。
如何讓職高學(xué)生和普通高中的學(xué)生一樣，自信書寫未來呢?青蘇職中在這幾年的實(shí)踐中，始終錨定地方支柱產(chǎn)業(yè)，對標(biāo)區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)高質(zhì)量專業(yè)集群。通過高質(zhì)量專業(yè)群建設(shè)，為“高質(zhì)量育人”提供切實(shí)的保障。具體而言，學(xué)校以抓專業(yè)建設(shè)為突破，教學(xué)過程為核心，以嚴(yán)肅教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)為重點(diǎn)，以視導(dǎo)、督導(dǎo)、巡堂、聽評課為抓手，以課程改革為主線，以促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷規(guī)范教學(xué)管理，凸顯辦學(xué)特色，努力建設(shè)成為成都市高品質(zhì)中職學(xué)校。
眾所周知，中職學(xué)校發(fā)展的核心是緊跟人才市場變化設(shè)置對口專業(yè)，而提高專業(yè)人才質(zhì)量的根本，就在于形成具有師資和專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢的專業(yè)集群。為此，青蘇職中積極與區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)龍頭企業(yè)如成飛公司、騰訊教育科技等合作，根據(jù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，研究制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并由此推衍出教師素質(zhì)提高培養(yǎng)計(jì)劃，組織教師積極參加國家級、省級、市級各類培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任、專業(yè)教師教學(xué)教育能力培訓(xùn)，加強(qiáng)1+X證書制度試點(diǎn)院校教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)和文化課教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)，或是有計(jì)劃、分步驟開展青年教師和新入職教師入職和師德培訓(xùn)，努力建設(shè)一支能引領(lǐng)全區(qū)職業(yè)教育高水平發(fā)展的名師和骨干教師隊(duì)伍;充分發(fā)揮青羊區(qū)職教名師工作室名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè);推進(jìn)教師和企業(yè)人員雙向交流合作，建立教師到企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)人才到學(xué)校兼職任教常態(tài)化機(jī)制。目前，學(xué)校有正高級教師1人，高級教師39人，區(qū)以上特級教師、學(xué)科帶頭人、名師、優(yōu)秀教師72人，注冊會(huì)計(jì)師、高級調(diào)酒師等“雙師型”教師82人。
與此同時(shí)，學(xué)校基于“多維度、融合型”職業(yè)教育培養(yǎng)思路，依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈，結(jié)合成都市產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體目標(biāo)對人才的需求，本著“內(nèi)涵上做實(shí)、品質(zhì)上做精、標(biāo)準(zhǔn)上做優(yōu)、影響上做強(qiáng)”的目標(biāo)，按照“做精教育與藝術(shù)集群，打造一流品牌;做優(yōu)現(xiàn)代商務(wù)集群，提升示范作用;做亮社會(huì)云服務(wù)集群，凸顯品質(zhì)發(fā)展”的總體思路打造專業(yè)集群，構(gòu)建以專業(yè)集群為平臺(tái)的融合型專業(yè)教學(xué)群，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供寬口徑多維度的發(fā)展方向。2021年，學(xué)校繼續(xù)提高服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的能力和水平，深入推進(jìn)中職學(xué)校針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)群進(jìn)行專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，在原有的專業(yè)基礎(chǔ)上新增航空制造類專業(yè)集群和6個(gè)新興專業(yè)，并確立了學(xué)校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈。
為加快落實(shí)“航空新城”建設(shè)目標(biāo)，青蘇職中將與成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院一起探索建立新型“3+3”中高職合作辦學(xué)模式，并開設(shè)機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)，從航空制造、航空維修、航空運(yùn)營等方向逐步建立航空產(chǎn)業(yè)專業(yè)集群，努力提升中高職合作辦學(xué)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的能力，最終為成飛公司及其配套產(chǎn)業(yè)輸送大專及以上的技術(shù)技能人才。
在這一過程中，各集群專業(yè)教學(xué)顯示出特別的魅力與活力：新學(xué)期伊始，“手繪蓉寶迎大運(yùn)”活動(dòng)在青蘇職中掀起了一股熱潮?，F(xiàn)代商務(wù)集群數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的同學(xué)們有了這樣的一個(gè)想法：借助電腦手繪軟件把“蓉寶+比賽項(xiàng)目+地方文化特色”做融合呈現(xiàn)。隨即，他們運(yùn)用所學(xué)，從構(gòu)思、線稿、上色、調(diào)整幾個(gè)步驟，嫻熟地將電腦手繪技能運(yùn)用其中，讓畫中的“蓉寶”在電腦上“活”起來。這只是青蘇職中日常教學(xué)的一個(gè)縮影。據(jù)介紹，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開辦于2008年，是四川省首批示范專業(yè)，教學(xué)實(shí)力雄厚，至今共培養(yǎng)1322名畢業(yè)生，其中有476人進(jìn)入高校繼續(xù)深造。同時(shí)，該專業(yè)的師生積極參加各級各類省、市技能大賽，并多次獲獎(jiǎng)，以該專業(yè)為依托的省級課題“中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的研究與實(shí)踐——基于企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)的雙主體育人模式探索”榮獲四川省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2021年，四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與青蘇職中達(dá)成多項(xiàng)戰(zhàn)略合作共識(shí)，針對數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生積極推動(dòng)實(shí)施中高職貫通“5+0”人才培養(yǎng)模式?！啊c世界發(fā)展同步’是數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的目標(biāo)，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)?！崩子⒗蠋熑缡钦f。
錨定區(qū)域產(chǎn)業(yè)群，積極構(gòu)建服務(wù)地區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群的思路在教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的轉(zhuǎn)變尤為明顯，這一做法成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)習(xí)技術(shù)技能的 “四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：態(tài)度由要我做變?yōu)槲乙?專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)由無序變?yōu)橛行?專業(yè)崗位覆蓋由單一變?yōu)槿?學(xué)生身份由實(shí)習(xí)生變?yōu)閱T工。“可以這樣說，青蘇職中的嘗試，為四川省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)提供了鮮活的案例。”
全國職教大會(huì)明確了中職教育在職業(yè)教育中的基礎(chǔ)地位，中等職業(yè)教育要建設(shè)成為高等職業(yè)教育的高質(zhì)量生源基地。針對這一要求，青蘇職中積極行動(dòng)。早于2015年學(xué)校就率先做出了“品質(zhì)就業(yè)，職教升學(xué)”的探索，并初步形成具有中職特色職教升學(xué)管理機(jī)制，從而打通中職學(xué)生求學(xué)通道，真正體現(xiàn)作為一種教育類型的完整體系。
率先實(shí)現(xiàn)專業(yè)單招全覆蓋。青蘇職中已與20余所高職高專建立了有效的中高職貫通培養(yǎng)協(xié)議。三年來，組織了1200多名曾經(jīng)中考只有200~400多分的學(xué)生，通過文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能考試，精準(zhǔn)升學(xué);精心遴選專業(yè)學(xué)生組建專業(yè)對口高考班，對接本科考試，在數(shù)字媒體、社會(huì)文化藝術(shù)、會(huì)計(jì)事務(wù)等專業(yè)展開，圓了莘莘學(xué)子的大學(xué)夢，甚至有的學(xué)生還考上了重點(diǎn)大學(xué);對接國際高校，創(chuàng)建出國留學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了中職到本科的“3+4”留學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)校還與優(yōu)質(zhì)高職高專合作，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)專業(yè)的中高職五年貫通培養(yǎng)。
學(xué)校積極響應(yīng)國家號(hào)召，從中職教育的視覺，探索深化產(chǎn)教融合，校企合作的有效途徑，開展了四川省規(guī)劃課題《“企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)型”雙主體育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐》的課題研究，將中職階段校企合作探索推向深入。該課題成效明顯，獲得2021四川省政府教育成果職業(yè)教育類一等獎(jiǎng)。初步建成中職階段校企合作可操作、可復(fù)制、可推廣的模式。
與此同時(shí)，積極利用區(qū)域優(yōu)勢，借助政府力量助推，構(gòu)建起了產(chǎn)教聯(lián)盟平臺(tái)下產(chǎn)教融合的新標(biāo)桿：“騰訊云數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)學(xué)院”項(xiàng)目落戶青蘇職中，騰訊公司、四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青蘇職中將騰訊科技與中高職貫通培養(yǎng)有效融合，為前沿科技定制專業(yè)技能人才，書寫職業(yè)教育“貫通與融通”的新篇章。
關(guān)注職業(yè)教育本身的同時(shí)，學(xué)校極力彰顯職業(yè)教育在素質(zhì)育人方面的特殊優(yōu)勢：借助非遺技能大師的教育情懷，與企業(yè)合作，成立由16位非遺大師領(lǐng)銜的“青羊區(qū)中小學(xué)生(非遺)勞動(dòng)技能教育實(shí)踐中心”，建設(shè)“成都市青羊區(qū)(青蘇職中)中小學(xué)示范性綜合實(shí)踐基地”。這是中職教育為義務(wù)教育階段中小學(xué)生勞動(dòng)教育和職業(yè)體驗(yàn)進(jìn)行的很好嘗試，同時(shí)也是在“雙減”大背景下，職業(yè)教育為“雙減”作出的一份貢獻(xiàn)，更是“校企合作”從專業(yè)建設(shè)走向社會(huì)服務(wù)的重要節(jié)點(diǎn)。
近五年來，青蘇職中共有兩千多名中職畢業(yè)生走上工作崗位服務(wù)各行各業(yè)發(fā)展，畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度不斷提高，已成為支持青羊區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的一支重要生力軍。
“古人說神乎技矣，印證了好瓷勝玉的意義所在：好瓷在這里煅燒，工匠在這里成長。在這樣一個(gè)溫暖、時(shí)尚的環(huán)境里面去浸泡、熏陶，走出來的學(xué)生自然會(huì)不一樣。”校長張濤表示，對于中職學(xué)校來說，立社會(huì)主義大德，守現(xiàn)代社會(huì)公德，嚴(yán)合格公民私德，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的要求，培養(yǎng)出新時(shí)代需要的、有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者，才會(huì)不負(fù)使命。“職業(yè)教育的魅力和價(jià)值，首先在于優(yōu)秀的育人能力，其次在于透過技能教育，彰顯每個(gè)人的魅力與價(jià)值?！?/p>
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