2024年南溪職校報讀條件?就讀模式是怎么樣?首先，2024年南溪職校，一所具有悠久歷史的學校，以其優(yōu)秀的教師和高品質的教學資源而聞名。校不斷更新教學方法和設備，不斷提高教學水平，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。下面大家跟小編一起來詳細了解一下吧。

一、2024年南溪職校報讀條件

(一)初中畢業(yè)生

往屆初中畢業(yè)生必須參加當年的中考，持中考成績、準考證、初中畢業(yè)證、戶籍證明按分數依次報名。

(二)高中(含同等及以上學歷)畢業(yè)生，高中生，

1、高中(含同等及以上學歷)畢業(yè)生持有高中(含同等及以上學歷)畢業(yè)證書、戶籍證明注冊;

2、高中學生持初中畢業(yè)證、學校出具的學籍證明、戶籍證明，并經當地縣級教育部門審核。

二、2024年南溪職校就讀模式

學習模式:五年制專業(yè)有兩種:汽車檢測與維修技術和學前教育。學制是五年，前兩年在南溪職業(yè)學校學習，后兩年在大學學習;其余為中專開設專業(yè)，學制為三年，畢業(yè)后頒發(fā)中專文憑及相關職業(yè)技能等級證書。

三、南溪職校近期新聞

為進一步推進2023年教育部統編語文新教材的使用，提高中職學校語文學科教師理解、把握和使用新教材的能力，10月27日，宜賓市中等職業(yè)技術學校語文統編教材使用培訓會在南溪職校舉辦。市教科所所長陳明沖、職教室主任彭華、教研員李闖以及全市14所中職學校150余名語文教師參加了本次培訓。

市教科所所長陳明沖主持開班儀式，就本次活動舉辦的背景、目的以及培訓的議程進行了簡要介紹，要求與會教師認真參與本次培訓，準確理解、掌握新教材使用的相關要求，認真落實中等職業(yè)學校語文課程標準。

接著，來自南溪職業(yè)技術學校的劉一丹老師和宜賓職業(yè)技術學校的周春麗老師帶來了兩堂統編新教材課例展示，展示內容分別是《信仰之光——理想與信念群文閱讀》和《沁園春·長沙》。劉老師圍繞中職語文學科核心素養(yǎng)，將“景——境——情”的提煉作為教學的重點目標。課堂從一個測驗人生目標的視頻出發(fā)，一步步引導學生進行一單元三篇課文的解讀，抓住“景——境——情”的提煉，循循善誘，不斷鼓勵學生，教學環(huán)節(jié)秩序井然，結尾與開頭形成照應，教學設計頗具匠心。而周老師的課堂則從她課前布置的四篇《沁園春·長沙》的改寫入手，先找同學加以評述，并及時發(fā)現其中的閃光點，隨后又從詩詞的意象、特點、描寫角度、描寫狀態(tài)、描寫顏色等角度逐一分析，在如沐春風的講解中，讓學生們自己找到了自己改寫文章的不足之處，可謂精彩紛呈。

課例展示結束后，來自南溪職業(yè)技術學校的張家容老師和宜賓市職業(yè)技術學校的鄭秀輝老師以專題講座的形式，分別就中職語文統編教材架構與教學建議進行分享。張老師重視中職語文教材的實踐教學及考試方向的探索，她從中職語文統編教材的教學實踐、語文與職業(yè)教育的融合、考試方向的探索等方面進行了詳細的介紹。鄭老師則從認識教材、理解教材、使用教材等三方面對于中職語文統編教材進行了詳細分析，可謂受益匪淺。

在評課、議課環(huán)節(jié)，來自14所學校的教師代表分享了自己的感悟和收獲。之后，老師們圍繞新教材使用過程中存在的困惑疑難展開了廣泛而深入的研討，并達成一致共識，認為要提高語文教育的時代性、感召力，更要認清語文教育的內核，將語文課上成學生喜聞樂見、促進學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的公共基礎課，最關鍵的是要引導學生做一個符合社會主義核心價值觀的人。

語文課程是落實立德樹人根本任務的關鍵性課程，本次培訓體現了宜賓市對中職語文統編教材的重視。宜賓市中職學校語文老師也必將不斷學習，不斷提高思想道德素質和學科素養(yǎng)，按照社會主義核心價值體系的語文教師標準嚴格要求自己，為培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的高素質技術技能人才貢獻力量。

以上就是2024年南溪職校報讀條件以及就讀模式的情況介紹，這種教育模式也為畢業(yè)生提供了更加廣闊的就業(yè)空間，不管對于那一個領域，畢業(yè)生始終能夠找到一份適合自己的職業(yè)生涯。如果大家還想了解更多的四川中職學校新聞，請大家繼續(xù)關注前景通中職網。

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