2024年成都西川中學招生對象和招生政策是怎么樣?首先，成都西川中學是一所優(yōu)秀的學府，擁有嚴格的招生政策和明確的招生對象。學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因此招生對象主要是具備良好學習成績和優(yōu)秀品德的中學生。招生政策嚴謹而公平，不以任何特殊背景或關系進行錄取。無論是來自城市還是農(nóng)村的學生，只要符合學校規(guī)定的報名條件，都有機會獲得入學資格。下面大家跟小編一起來詳細了解一下吧。
招收應屆初中畢業(yè)生。中考成績達到學校招生要求的學生可以到學校報名。
注冊時帶上準考證(注冊號和考號)、中考成績單，身份證(或戶口本)復印件。
1、現(xiàn)場調(diào)劑生計劃
今年，學校招收了71名轉(zhuǎn)學生。主要針對戶口在成都市中心城區(qū)“5+2”以外，參加成都中考的外國考生。根據(jù)往年的錄取情況，錄取分數(shù)線普遍高于重點線20分。
這些學生一旦被學校錄取，就不收擇校費。書籍和學雜費的收費標準與其它統(tǒng)招學生完全一樣。
2、現(xiàn)場統(tǒng)一招生計劃
主要針對戶口在成都市中心城區(qū)5+2、成都參加中考的考生。如果中考成績在關鍵線以上，歡迎填寫。
3、藝術體育特長生招生計劃
學校將嚴格按照上級的要求，規(guī)范藝術體育特長生的招生工作。請關注學校網(wǎng)站和微信微信官方賬號后續(xù)發(fā)布的相關信息。
成都西川中學第24屆教育研討會、西川實驗學校第6屆教育研討會圍繞“育人為本：學科教育與德育的融合創(chuàng)新”，開展了學科教育論壇研討活動。本屆教育研討會語文學科論壇的微主題是“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化名篇憂患意識的雄辯表達”。
語文學科教育論壇特邀成都市教育科學研究院初中語文教研員黎炳晨老師、武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院初中語文教研員李攀崎老師蒞臨指導。黎炳晨老師是成都市教科院中學教育研究所副所長，全國百佳語文教師，四川省教書育人名師，成都市學科帶頭人，四川師范大學文學院特聘教授，四川省教科研專家?guī)斐蓡T，四川省教育廳中學語文課改專家組成員，南京師大、廣西師大、四川師大、西華師大等高校國培項目授課專家。李攀崎老師是中學高級教師，成都未來名師，成都市骨干教師，成都市初中語文中心組成員，成都大學校外碩士生導師，成都市“微師培”項目專家組成員，成都師范學院國培授課專家組成員。
成都西川中學語文教研組長徐穎老師主持研討活動。成都西川中學郭雨佳老師和西川實驗學校余新華老師對經(jīng)典文化名篇《生于憂患，死于安樂》進行“同課異構(gòu)”研究課展示。來自四川省楊光榮名校長鼎興工作室、四川省劉芳名師工作室、西川中學、西川實驗學校、武侯區(qū)兄弟學校的語文教師120多人參加了主題教研活動。
西川中學語文組郭雨佳老師帶領自己的初2022級7班，緊扣探討孟子的說理名篇“雄辯的力量”這一主問題，用可視化思維導圖方式梳理《生于憂患死于安樂》的行文思路，品析經(jīng)典語句，引導學生悟讀孟子文章說理嚴謹、透徹、有力。以“中華民族從古至今都需要居安思?！睘樵掝}，引導學生表達應用，進一步體悟憂患意識的歷史價值和現(xiàn)實意義。
西川實驗學校的余新華老師帶領西川中學初2022級1班，通過任務驅(qū)動“統(tǒng)編本新教材編寫意見征集”，重新編排文章段落，梳理文章思路和特點，明確材料與觀點的關系，感知孟子雄辯藝術的魅力。余老師結(jié)合時代背景，帶領學生領會孟子精神的魅力，并以回顧《<孟子>三章》編排方式，理解編者的編寫意圖，領略語文教材的魅力。
兩位獻課教師進行自評。西川中學語文組郭雨佳老師小結(jié)本堂課圍繞核心問題的設計思路，提出備課過程中的困惑。西川實驗學校的余新華老師解說本課堂課要感知三種魅力：孟子雄辯藝術的魅力、孟子精神的魅力、語文教材的魅力。
評課教師代表西川中學備課組長胡明希老師肯定了兩位老師的課堂緊密扣合新課標和單元目標，切合本次研討會主題。西川實驗學校備課組長姚仕祥老師認為兩堂課帶領學生領略了本文行文思路的嚴謹清晰，體現(xiàn)了文言文閱讀教學的特色。
武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院初中語文教研員李攀崎老師評價了兩堂課的成效：都有很強的文本意識、活動意識、支架意識和運用意識，努力聚焦于學生問題，符合新課標的方向。李老師還提出了更高期待：希望班級授課中，思維活動要更加可視化，要發(fā)現(xiàn)學生的典型問題并在課堂中著力解決。
成都市教育科學研究院初中語文教研員黎炳晨老師肯定了兩堂研究課的學術含量。郭雨佳老師的課剛正質(zhì)樸，課堂緊扣一個核心教學，善用不同的抓手，善于激發(fā)學生主體的積極性。余新華老師的課靈動創(chuàng)新，用活了帶領學生認識、理解、分析、應用的思維路徑，啟發(fā)了學生思維，重視了活動的可視化。黎老師提醒語文教學要強化三個意識：從單篇到單元的意識;從口頭走向筆頭的意識;教師教學把握松弛感與緊張感的意識。期待語文教師能夠堅守初心，不斷探索，不斷進步!
參會的語文老師們在同課異構(gòu)展示、課堂爭鳴、專家指導點評的活動中交流思想，更新觀念，收獲頗豐：
兩位老師的展示課立足新課標的要求，從學生的實際出發(fā)，進行情境式的教學，創(chuàng)設真實的情境，并將語文學科的一體四面即文字、文章、文學、文化融合在了一起，讓學生運用所學，教學效果看得見。
——郭慶
郭雨佳老師圍繞“雄辯力量”，梳理行文思路、深入研讀語言，引領學生鑒賞孟子的說理藝術，體悟傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的歷史價值和現(xiàn)實意義;余新華老師通過編排課文段落的形式，反復研讀文本，讓學生從不一樣的角度去感悟孟子嚴謹邏輯。
——張琳梓
兩校的同課異構(gòu)，郭老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，余老師循循善誘，非常精彩。黎炳晨老師和李攀崎老師的評課高屋建瓴，切中關鍵，讓我深深認識到一定做一個語文教學的明白人：明白這堂課學生的起點，明白這堂課的目的地，明白這堂課到達的方式。
——羅婷
教育研討會使我深刻體會到了西川“育人為本”的使命擔當。作為青年教師，我等應在日常教學工作中常懷科研意識和先鋒精神，真正將此次大會的所學所獲自我內(nèi)化，從而在教學實踐中實現(xiàn)對學科教育與德育融合創(chuàng)新路徑的常態(tài)化探索。
——華紫瑾
本次教育研討會，為語文教師提供了研究學習、思維碰撞的空間。前路漫漫亦燦爛，篤行步步亦穩(wěn)健。深耕語文教學，堅守初心，不斷探索，不斷進步!
以上就是2024年成都西川中學招生對象以及招生政策的情況介紹，成都西川中學的招生政策明確，非常重視學生的綜合素質(zhì)和學術能力，提供公正、公平的錄取機會。無論是優(yōu)秀的學生還是有潛能的普通學生，都能在這個學府中找到適合自己的發(fā)展空間，追求自己的夢想和目標。如果大家還想了解更多的四川高中學校新聞，請大家繼續(xù)關注前景通升學網(wǎng)。
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